TY  - JOUR
T1  - Öğretmenlerin Algılarına Göre Çalışma Arkadaşlarının Sosyal Kaytarma Davranışları (İzmir-Bayraklı Örneği) / Levels of Social Loafing Behaviors of Cooworkers according to the Perceptions of Teachers (İzmir-Bayraklı Sample)
TT  - Levels of Social Loafing Behaviors of Cooworkers according to the Perceptions of Teachers (İzmir-Bayraklı Sample) / Öğretmenlerin Algılarına Göre Çalışma Arkadaşlarının Sosyal Kaytarma Davranışları (İzmir-Bayraklı Örneği)
AU  - Yıldırım, Suzan
AU  - Aksu, Ali
AU  - Yurttaş, Aslı
AU  - Denkçi-akkaş, Ferdane
PY  - 2019
DA  - December
DO  - 10.19160/ijer.631192
JF  - e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi
JO  - e-ijer
PB  - Erdal TOPRAKCI
WT  - DergiPark
SN  - 1309-6265
SP  - 44
EP  - 60
VL  - 10
IS  - 3
LA  - tr
AB  - Bu araştırmada, İzmir, Bayraklı ilçesindeki okullardagörev yapan ilkokul öğretmenlerinin çalışma arkadaşlarına yönelik algılanansosyal kaytarma davranışı düzeylerinin belirlenmesi ve bu düzeylerin çeşitlideğişkenler bakımından incelenerek okullarda yapılan çeşitli grupçalışmalarının etkililiği kapsamında değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma evrenini, 2017-2018eğitim-öğretim yılı Güz döneminde, İzmir ili Bayraklı ilçesinde bulunan 31ilkokul ve bu okullarda görev yapan 2000 ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanınörneklemi tabakalı örnekleme tekniği kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanınörneklemini ulaşılabilen ve anket formunu yanıtlayan 293 öğretmenoluşturmaktadır. Araştırma verilerine, Liden, Wayne, Jaworski ve Bennett (2004) tarafındangeliştirilmiş ve Ülke (2006) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılmış olan ölçekkullanılarak ulaşılmıştır. Ölçek, 5’li Likert tipinde olup, öğretmenlerinbirlikte çalıştıkları çalışma arkadaşlarını sosyal kaytarma davranışlarınailişkin değerlendirmeye yönelik 11 ifadeden oluşmaktadır. Kişisel BilgiFormu’nda ise, öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, medeni durumu, çocuk lisansüstüeğitim durumu, kıdemi, çalıştıkları okuldaki kıdemi, okul müdürü ile çalışmayılı ve görev aldıkları zümrede yer alan öğretmen sayısı ile ilgili sorular yeralmaktadır. Elde edilen veriler, IBM SPSS Statistics 21 programında analizedilmiş analiz sonuçlarına göre ilkokul öğretmenlerinin çalışma arkadaşlarınayönelik algılanan sosyal kaytarma düzeylerinin çalıştığı okuldaki müdürle olançalışma süresi, zümrede yer alan öğretmen sayısı ve okulun başarı düzeyideğişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Bireyleri kaytarma davranışındancaydıracağı düşüncesiyle okullarda yürütülen grup çalışmalarının en fazla 6mümkün ise 3-4 kişilik gruplarla yapılması, kaytarmanın önüne geçebilecek grupiçi bir iç denetim mekanizmasının kurulması ve okul müdürlerinin birlikte çalıştığı öğretmenlerin kişisel vemesleki uygunluğu ve yeteneklerini bilerek onlara verilecek görevleri daha iyi planlaması için aynıokulda en az 4-5 yıl görev yapmasının daha uygun olacağı getirilen önerilerdenbirkaçıdır.
KW  - Eğitim
KW  - İlkokul öğretmenleri
KW  - Algılanan sosyal kaytarma
KW  - Grup çalışması
N2  - In this study, itis aimed to investigate the levels of perceived coworker social loafingbehaviors of primary school teachers working at schools in İzmir, Bayraklıprovince. It is also aimed to determine whether these levels are significantlydifferent according to gender, age, marital status, having children, level ofeducation, seniority, seniority with the school principal in the school incharge, the size of the working group and the academic success of the schools.In addition, these levels are intended to be evaluated within the scope of theeffectiveness of group work done in schools. The population of the study consists of 31 primaryschools and 2000 primary school teachers working in Bayraklı district of İzmirprovince during fall 2017-2018 academic year.Stratified sampling method is used and the sample of the study isconsisted of 293 teachers who could be reached and answered the questionnaire. Perceived Coworker Social Loafing Scaledeveloped by Liden, Wayne,Jaworski ve Bennett (2004) and adapted into Turkish by Ülke (2006) was used to collect data. The scale is a 5-point Likert type and consists of11 expressions for teachers to evaluate their coworkers on social loafingbehaviors. In the Personal Information Form, there are questions about gender,age, post graduate education, seniority, and seniority with the schoolprincipal in the school in charge, the size of the working group and theirhometown. The data obtained were analyzed in the IBM SPSS Statistics 21 programand the results of the analysis showed that the level of perceived socialloafing behaviors of the primary school teachers was significantly different interms of seniority with the school principal in the school in charge, size ofthe working group and academic success of the school.
CR  - Aguinis, H. & Henle, C. A. (2003). The search for universals in cross-cultural organizational behavior. Organizational behavior: The state of the science. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
CR  - Akgündüz, Y., Akdağ, G., Güler, O. & Sünnetçioğlu, S. (2014).  İşten ayrılma niyeti ve aşırı rol yükünün otel çalışanlarının sosyal aylaklık davranışlarına etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(4), 515-536.
CR  - Ataseven, L., & Yılmaz, R. (2013). Ortak çalışma ve ekip bilimi: Teoriden pratiğe. Bilgi Dünyası, 14(2), 421- 440.
CR  - Bozkurt, Ö., Bozkurt, İ. (2011). İş tatminini etkileyen işletme içi faktörlerin eğitim sektörü açısından değerlendirilmesine yönelik bir alan araştırması. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 9 (1), 1-18.
CR  - Doğan, A, Bozkurt, S & Demir, R. (2012). Sosyal kaytarma davranışı ile algılanan görev görünürlüğü arasındaki ilişkinin incelenmesine yönelik bir araştırma. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 12 (24), 53-80.
CR  - Ferrante, J. G, Green, G. S. & Forster, R.W. (2006) Getting more out of team projects: İncentivizing leadership to enhance performance. Journal of Management Education, 30.
CR  - George, J. M. (1992). Extrinsic and intrinsic origins of perceived social loafing in organizations. Academy of Management Journal, 35, 191-202.
CR  - Harkins, S. G., Latane, B., & Williams, K. (1980). Social loafing: allocating effort or taking it easy. Journal of Experimental Social Psychology, 16, 457-465.
CR  - Harkins, S. G., & Petty, R. E. (1982). Effects of task difficulty and task uniqueness on social loafing. Journal of Personality and Social Psychology, 43(6), 1214-1229.
CR  - Hoeksema-van Orden, C. Y. D., Gaillard, A. W. K., & Buunk, B. P. (1998). Social loafing under fatigue. Journal of Personality and Social Psychology, 75(5), 1179-1190.
CR  - Ingham,  A.  G.,  Levinger, G.,  Graves,  J.,  &  Peckham,  V. (1974).  The Ringelmann  effect:  Studies  of  group  size  and  group  performance. Journal of Experimental Social Psychology,  10(4), 371-384.
CR  - Quadri, S. J. , Jadhav, S. E. & , S. P. (2012). Effect of age and gender on social loafing of state level cricket players. Review and reasech 1(11), 1-4.
CR  - Kafes, M. (2017). Sosyal kaytarma davranışı üzerine yapılmış çalışmaların incelenmesi. Türk ve İslam Dünyası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(11), 227-245.
CR  - Kanten, P. (2014). İşyeri nezaketsizliğinin sosyal kaytarma davranışı ve işten ayrılma niyeti üzerindeki etkisinde duygusal tükenmenin aracılık rolü. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 6(1),  11-26.
CR  - Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma teknikleri ve istatistik yöntemleri. Ankara: Tekışık Web Ofset Tesisleri.
CR  - Karadal, H. Saygın, M. (2013) An investigation of the relationship between social loafing and organizational citizenship behavior. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 99, 206 – 215
CR  - Kesen, M. (2015). Psikolojik güçlendirme çalışanların sosyal kaytarma davranışlarını azaltır mı? Journal of Yasar University, 10(38), 6478-6554.
CR  - Kravitz, D. A., & Martin, B. (1986). Ringelmann rediscovered: The original article. Journal of Personality and Social Psychology, 50(5), 936-941.
CR  - Küçük M., Ayvacı Ş. H. & Altıntaş A. (2004). Zümre öğretmenler kurulu toplantı kararlarının eğitim ve öğretim uygulamaları üzerindeki yansımaları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı.  İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
CR  - Latané, B. (1981). The psychology of social impact. American Psychologist, 36, 343-356.
CR  - Latane, B., Williams, K. & Harkins, S. (1979). Many Hands Make Light the Work: The Causes and Consequences of Social Loafing. Journal of Personality and Social Psychology, 37(6), 822-832.
CR  - Liden, R. C., Wayne, S. J., Jaworski, R. A., Bennett, N. (2004). Social Loafing: A field Investigation. Journal of Management, 30, 285-304.
CR  - Özek, H.(2014). Örgütlerde sosyal kaytarma davranışı ile psikolojik iklim ilişkisi ve konuyla ilgili bir araştırma. (Doktora Tezi). İstanbul Üniversitesi. İstanbul.
CR  - Petty, E. R., Harkins, G. S., Williams, D. K., & Latane, B. (1977). The effects of group size on cognitive effort and evaluation. Personality and Social Psychology Bulletin, 3(4), 579-582.
CR  - Robbins, T. L. (1995). Social loafing on cognitive tasks: An examination of the "sucker effect." Journal of Business and Psychology, 9(3), 337-342.
CR  - Schnake, M. (1991). Equity in Effort: The "Sucker effect" in co-acting groups. Journal of Management, 17(1), 41-45.
CR  - Simms, A. & Nichols, T. (2014).  Social loafing: a review of the literature. Journal of Management Policy and Practice, 15(1), 58-67.
CR  - Stark, EM, Shaw JD, Duffy MK. (2017). Preference for Group Work, Winning Orientation, and Social Loafing Behavior in Groups. Group & Organization Management, 32(69), 699-723.
CR  - Szymanski, K., & Harkins, S. G. (1987). Social loafing and self-evaluation with a social standard. Journal of Personality and Social Psychology, 53(5), 891-897.
CR  - Şesen, H. & Kahraman, Ç. A. (2014). İş arkadaşlarının sosyal kaytarmasının, bireyin iş tatmini, örgütsel bağlılık ve kendi kaytarma davranışlarına etkisi. İş ve İnsan Dergisi,1(1), 43-51.
CR  - Williams, K. D. & Karau, S. J. (1995). Social loafing: Research findings, implications, and future directions. Current Directions in Psychological Science, 4(5), 134-140.
CR  - Uslu Y.D, Çavuş MF. (2014). Örgütsel adalet ve kaytarma davranışları. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 4 (9), 51-54.
CR  - Uysal, T. (2016). Örgütlerde sosyal kaytarma algısının çalışanların tükenmişlik duygusuna etkisi. 3. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sosyal ve Teknik Bilimler Kongresi. Aydın.
CR  - Ülke, H. E. (2006). Investigating the role of personality and justice perceptions on social loafing. (Yüksek Lisans Tezi). Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
CR  - Yıldız, M., İşçi, E.,& Taşçı, S. (2016). İzlenim yönetimi taktiklerinin sosyal kaytarma üzerine etkisi: sağlık sektöründe bir araştırma. Aurum Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 103-120.
CR  - Ying, X., Li, H., Jiang, S., Peng, Fei., Lin, Z. (2014). Group laziness: The effect of social loafing on group performance. Social Behavior and Personality, 42, 465-472.
UR  - https://doi.org/10.19160/ijer.631192
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/906844
ER  -