TY  - JOUR
T1  - Güç mesafesi algısı ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması
TT  - The study of validity and reliability of power distance scale
AU  - Gül, Ömer
PY  - 2019
DA  - December
DO  - 10.33400/kuje.638591
JF  - Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi
JO  - KUJE
PB  - Kocaeli University
WT  - DergiPark
SN  - 2636-8846
SP  - 120
EP  - 133
VL  - 2
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Eşitsizlikher toplumda kısmen de olsa görülmekte olup, aile, sosyal hayat, kamusal alan,eğitim örgütleri ya da iş hayatı gibi toplumun birçok değişik kurumlarındaortaya çıkabilmektedir. Toplumun değişik kurumlarında ortaya çıkan bueşitsizlik toplumun bazı fertlerini daha güçlü kılmaktadır. Toplumdakifertlerin birbirleri ile eşit olmadığı anlayışına dayanan güç mesafesi kavramı,bir ülkenin kurum ve kuruluşlarında daha az güce sahip üyelerin gücün eşitdağıtılmadığını kabul etme düzeyini ifade etmektedir. Örgüt içerisinde gücüneşit olmayan dağılımından kaynaklanan güç mesafesi örgütsel yaşamda önemli birkavram olup, karar alma, iletişim, etkileşim gibi örgütsel süreçler açısındanoldukça önemli bir kavramdır. Bu bağlamda, bu araştırmada çalışanların güçmesafesi algılarını tespit etmeye yönelik bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, Milli Eğitim Bakanlığında görev yapmakta olanilkokul, ortaokul ve lise öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada, açımlayıcıve doğrulayıcı faktör analizleri yapılarak ölçeğin yapı geçerliliği sınanmışolup açımlayıcı faktör analizi 401 öğretmen ile, doğrulayıcı faktör analizi ise601 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan faktör analizleri sonucundaölçeğin, katılım, hiyerarşi ve erişim olmak üzere 23 madde ve 3 boyuttan oluşanbir yapıya sahip olduğu ortaya konulmuştur. Bu üç faktörün açıkladığı toplamvaryans oranı %56.65 olup, bu yapı DFA ile doğrulanmıştır. Ölçeğin DFA analizisoncunda uyum değerleri, x2/sd = 2.8, RMSEA=.06, NNFI=.93; CFI=.94, RMR=.05;GFI=.91 ve AGFI=.90 olarak tespit edilmiştir. Ölçeğin, pilot uygulama sonrasıyapılan güvenirlik analizi sonucunda, Cronbach Alfa değerinin .91 olduğu, altboyutlarda ise katılım boyutunda α=.92, ulaşım boyutunda α=.88, hiyerarşiboyutunda ise α=.83 olarak tespit edilmiştir. Ayrıca, DFA için 601 katılımcıdantoplanan verilerle yapılan güvenirlik analizinde ise, ölçeğin Cronbach Alfadeğerinin .94 olduğu, boyutlarda ise katılım alt boyutu α=.91, ulaşım altboyutu α=.89, hiyerarşi alt boyutu α=.81 ve olarak tespit edilmiştir. Araştırmaneticesinde öğretmenlerin okuldaki güç mesafesi algılarını ölçmek içinkullanılabilecek geçerli ve güvenilir veriler elde edilebilecek bir ölçekgeliştirilmiştir.
KW  - Güç Mesafesi
KW  - Güç
KW  - Örgütsel Güç Mesafesi
N2  - Inequalityis seen in many societies and can occur in many different institutions of thesociety such as family, social life, public sphere, educational organizationsor business life. This inequality in different institutions of the societymakes some members of the society stronger than others. The concept of powerdistance, which is based on the understanding that individuals in society arenot equal to each other, expresses the level of acceptance of the fact thatless power is not distributed equally in a country's institutions andorganizations. The power distance that stems from unequal distribution of powerwithin the organization is an important concept in organizational life and itis a very important concept in terms of organizational processes such asdecision making, communication and interaction. In this context, this study wascarried out to develop a scale to determine employees' perceptions of powerdistance. The study group consists of primary, secondary and high schoolteachers working in the Ministry of National Education. The construct validityof the scale was tested by using exploratory and confirmatory factor analyzes.As a result of factor analysis, it was revealed that the scale had 23 items and3 dimensions: participation, hierarchy and access. The variance ratio explainedby these three factors was 56.65% and this structure was confirmed by DFA. Atthe end of the DFA analysis, the fit values of the scale were x2 / sd = 2.8,RMSEA = .06, NNFI = 93; CFI = 94, RMR = .05; GFI = .91 and AGFI = .90. Inaddition, as a result of the reliability analysis, it was found that Cronbachalpha internal consistency values for the scale was .92 after expletory factoranalysis. It was also found that Cronbach alpha internal consistency values forthe scale was .94. after confirmatory factor analysis. As a result of thestudy, a valid and reliable scale was developed which can be used to measureteachers' perceptions of power distance at school.
CR  - Białas, S. (2009). Power distance as a determinant of relations between managers and employees in the enterprises with foreign capital. Journal of Intercultural Management, 1(2), 105-115. http://www.joim.pl/pdf/Bialas2.pdf adresinden erişilmiştir.
CR  - Çelik, M. (2007). Örgüt kültürü ve örgütsel vatandaşlık davranışı –Bir uygulama-, Atatürk Üniversitesi SBE, İşletme ABD, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Erzurum
CR  - Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi
CR  - Daniels, M. A., & Greguras, G. J. (2014). Exploring the nature of power distance: ımplications for micro- and macro-level theories, processes, and outcomes. Journal of Management, 22(10), s. 1-28.
CR  - De Mooij, M., & Hofstede, G. (2002). Convergence and divergence in consumer behavior: Implications for international retailing. Journal of Retailing 78(1), 61-69. doi: 10.1016/S0022-4359(01)00067-7.
CR  - Gül, Ö. (2019). Okullardaki güç mesafesinin lider üye etkileşimine etkisi. Eskişehir: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
CR  - Hofstede, G. (2011). Dimensionalizing cultures: The Hofstede model in context. Online Readings in Psychology and Culture, 2(1), 1-26. https://doi.org/10.9707/2307-0919.1014
CR  - Hofstede, G. (2001). Culture's consequences. London: Sage.
CR  - Hofstede, G. J., Pedersen, P. B., & Hofstede, G. (2002). Exploring cultures; exercises, stories and synthetic cultures. Yarmouth, Maine: Nicholas Brealey Publishing.
CR  - Hofstede, G., & McCrae, R. R. (2004). Personality and culture revisited: linking traits and dimensions of culture. Cross-Cultural Research, 38(1), 52-88. doi:10.1177/1069397103259443.
CR  - Hofstede, G., Hofstede, G. J., & Minkov, M. (2010). Cultures and organizations: Software of the mind. New York: Mc Graw Hill.
CR  - Khatri, N. (2009). Consequences of power distance orientation in organizations: Vision. The Journal of Business Perspective, 13(1), 1-10. doi: 10.1177/097226290901300101
CR  - Kline, R. (1998). Principles and practice of structural epuation modeling. New York: Guildford Press.
CR  - Matveev, A. V., & Del Villar, C. P. (2014, June). Assessing intercultural communication competence of the Filipino and American managers. GSTF Journal on Business Review (GBR), 3(3), 46-51. doi: 10.5176/2010-4804_3.3.323
CR  - Mead, R., & Andrews, T. G. (2009). International management. West Sussex: Wiley Publication.
CR  - Meydan, C., H., ve Şeşen, H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık
CR  - Polat, S., & Doyuran-Göktürk, Ş. (2005). Avrupa birliğine katılım sürecinde okul müdürlerinin ulusal kültür profili. Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
CR  - Şişman, M. (2011). Örgütler ve kültürler. Ankara: Pegem Akademi.
CR  - Tabachnick, B. G. Ve Fidell, L. S. (2001). Using multivariate statistics. Boston: Allyn and Bacon.
CR  - Uslu, O., & Ardıç, K. (2013). Güç mesafesi örgütsel güveni etkiler mi. Afyon Kocatepe Üniversitesi, İİBF Dergisi XV, S. II, 2013.
UR  - https://doi.org/10.33400/kuje.638591
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/904303
ER  -