TY  - JOUR
T1  - Delhi Müslümanları Arasında Eğitimle İlgili Meseleler
TT  - Delhi Müslümanları Arasında Eğitimle İlgili Meseleler
AU  - Kutlutürk, Cemil
AU  - Azhar, Uzma
PY  - 2014
DA  - September
JF  - 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum
JO  - 21.yy. ESJ
PB  - Türk Eğitim-Sen
WT  - DergiPark
SN  - 2147-0928
SP  - 207
EP  - 216
VL  - 3
IS  - 8
LA  - tr
AB  - 2001 yılında yapılan nüfus sayımına göre Delhi nüfusunun okuryazarlık oranı % 81,7’dir. Delhi’de yaşayan Müslümanlar arasındaki okuryazarlık oranı ise %66,6’dır. Bu çalışma Delhi sınırları içinde yer alan Okhla (Zakir Nagar, Abul FazalEnclave), Eski Delhi (Turkman Gate, Bara Hindu Rao), Seelampur ve Usmanpurgibi Müslüman nüfusunun çoğunlukta olduğu bölgelerde yapılan alan araştırmasına dayanmaktadır. Bu makale Hindistan’ın başkenti Delhi’de yaşayan Müslümanların eğitimlerini etkileyen temel faktörleri ele almaktadır. Müslümanlarıneğitim durumunu etkileyen pek çok unsur zikredilebilir. Fakat bunlar arasındayerleşim şekli, sosyal yapı, kast ve sınıf faktörü, karkhana işi, erkek ve kız çocukları, dil faktörü, devlet okulları, özel okullar, medreseler ve kadın gibi konular dahafazla öne çıkmaktadır. Burada bu hususlardan bazısı detaylı bir şekilde incelenmiştir. Bu çalışma, Delhi’de Müslümanların yoğun olarak yaşadığı bölgelerde yapılanmülakatlara, saha çalışmasına ve gözlemlere dayanmaktadır. Makalede ayrıca buyerleşim yerlerinde yaşayan Müslümanları birbirine bağlayan dini kimlik dışındaki diğer dinamikler de ele alınmıştır. Saha çalışmasına katılan muhatapların fikirleri, bu bölgelerde yaşayan Müslümanların eğitim konusundaki farklı tutum vedavranışlarını yansıtmaktadır. Fakat şu nokta ortaktır ki, katılımcıların tamamıkendi muhitlerinde daha fazla devlet okulu talep etmektedir.Eğitim, günümüzde bir toplumun gelişim düzeyini belirlemede temelölçütlerden biridir. Müslümanlar, İslam dininde eğitimin önemine vurgu yaparken Hz. Muhammed’in “bir kimse ilim Çin’de de olsa gitsin ve alsın” (bu ifade,ilim öğrenme sürecinin zorluklarını ima eder) sözünü sık sık zikrederler. Bu sözünakabinde Müslümanların eğitim seviyesi olarak çok ileri düzeyde olması beklenir.Fakat istatistikler farklı bir tablo ortaya koymaktadır. Nitekim Hindistan’da öneçıkan dini gruplardan biri olan Müslümanlar, Sachar Komitesi Raporu’nun verisinde de gösterildiği gibi en geri kalmış dini grubu oluşturmaktadır.
KW  - xx
CR  - Ahmad, Imtiaz, 1976, Caste and Kinship in a Muslim Village of Eastern Uttar Pradesh in Family, Kinship and Marriage among Muslims in India (ed.), Delhi, Manohar.
CR  - Ahmed, Zafar, 2000,Islam and Muslims in South Asia, Delhi, Authors press.
CR  - Park, Robert,1952, Human Communities: The City and Human Ecology:II, New York, The free press.
CR  - Rizvi, S.M., 1976, Kinship and Industry among Muslim Karkhanedars in Delhi‘, in Family, Kins- hip and Marriage among Muslims in India (ed.), Delhi, Manohar.
CR  - Srinivasan, Nirmala, 1981, Identity Crisis of Muslims, Delhi, Concept publishing. İnternet Kaynakları
CR  - http://articles.economictimes.indiatimes.com/2011-04-05/news/29384421_1_literacy-rate-fe- male-literacy-primary-schools.
CR  - http://realitycheck.files.wordpress.com/2006/12/sach2.JPG
UR  - https://dergipark.org.tr/en/pub/egitimvetoplum/article/69811
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/59543
ER  -