@article{article_69840, title={4+4+4 Modelinin Paydaşlar Bağlamında Değerlendirilmesi: Aktif Katılım mı? Pasif Direniş mi?}, journal={21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum}, volume={2}, pages={34–55}, year={2015}, author={Bay, Erdal and Türkan, Azmi and Tosun, Şeyma and Deliçay, Fethiye and Ateş, Gamze Nur and Pamuk, Tülay and Özkan, Saliha and Demir, Servet}, keywords={4+4+4, education system, stakeholder}, abstract={<p>Bu çalışmanın amacı, eğitim süreçleriyle doğrudan ilgili olan paydaşların
4+4+4 eğitim modeline dair görüşlerini analiz etmektir. Karma araştırma yaklaşımı seçilen çalışmanın evrenini Gaziantep İli Şehitkamil ilçesindeki paydaşlar oluşturmaktadır. Paydaşların bu modele ilişkin bilişsel düzeylerinin “orta düzeyde”
olduğu bulunmuştur. Paydaşların bu değişikliğin temel amacının birincil olarak
bireylerin ilgi, ihtiyaç ve yeteneklerine göre mesleki eğitime yönlendirmek olduğunu düşündükleri bulunmuştur. İmam-hatip okullarının açılarak dini eğitim imkanı sağlanması vb. nedenlerden dolayı bu değişimin gerekli olduğuna dair görüşler
olduğu gibi okula başlama yaşının çocuklara uygun olmaması vb. nedenlerden
dolayı bu değişimin gerekli olmadığı yönünde olumsuz görüşlerde bulunmaktadır.
Bu modele ilişkin bilgiye ulaşmada en çok internetin, en az ise bilimsel makalelerin kullanıldığı ve internetin “orta” bilimsel yayınların “çok düşük” düzeyde
yeterli görüldüğü belirlenmiştir. Paydaşların bu modele ilişkin tutumlarının “yüksek” düzeyde olumlu olduğu bulunmuştur. Bu modelin uygulanma sürecinde,
altyapı eksikliği nedeniyle kalabalık sınıflarda düzensizlik yaşanması vb sorunlar
yaşandığı belirlenmiştir.
Sonuç olarak, paydaşların 4+4+4 modeli ile ilgili bilişsel düzeylerinin yeterli olmadığı ve bilgiye ulaşma kaynaklarının bilimsel ve yeterli olmadığı, bu değişimin gerekli olduğuna dair olumsuz görüşler (direnç) olmasına rağmen olumlu tutum
olduğu, değişim sürecinde mutlaka paydaşların görüşlerinin alınması gerektiği
söylenebilir. <br /> </p>}, number={5}, publisher={Türk Eğitim-Sen}