TY - JOUR T1 - “Türk Olma” Değerine Yönelik Algıların Tespit Edilmesi TT - Identıfıyıng Perceptıons On “Beıng A Turk” Value AU - Gündüz, Mevlüt AU - Gündüz, Dudu PY - 2020 DA - April Y2 - 2020 JF - Eurasian Journal of Teacher Education JO - EJTE PB - Mesut ÖZTÜRK WT - DergiPark SN - 2717-7750 SP - 59 EP - 69 VL - 1 IS - 1 LA - tr AB - Türkiye’de değer eğitimi son zamanlarda yapılan araştırmalarda önemli bir konu haline gelmiştir. Özellikle yapılan değer sınıflamalarında milli değerler belirginleşmeye başlamıştır. Milli değerlerin içinde vatanseverlik ve Türklük gibi değerler ön plana çıkmaktadır. Bu yönüyle milli değerlerin başında kendi milletinin adını taşıyan kelimeye saygı duyma ve onunla gurur duyma öncelikli milli değerlerdendir. Bu bağlamda bu nitel çalışmanın amacı, Türk kelimesini veya Türklük duygusunu öğretmede ilk sorumluluğu olan sınıf öğretmeni adaylarının Türk olma değerine yönelik algılarını tespit etmektir. Araştırma, Süleyman Demirel Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümünde okuyan 30 öğrenciyle birebir görüşme yapılarak fenomenolojik yöntem şeklinde yürütülmüştür. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgulara baktığımızda; sınıf öğretmeni adayları Türk kelimesini daha çok güç unsuru (f=9), ırk simgesi (f=6) ve asillik (f=5) olarak görmekte, Türkleri daha çok kurt, aslan ve denize benzetmekte, Türkü Türk yapan değerlerin başında vatanseverlik (f=12) ve cesaret (f=10) değerlerinin geldiğine inanmakta, Türklerin dünyaya savaşçı ruhu (f=6) ve korku (f=5) bıraktıklarını düşünmekte, şu anda Türklerin dünyada çok az (f=20) değer gördüğünü düşünmekte ama Türk olmaktan da hepsi (f=30) gurur duymaktadır. Gurur duymalarının başında şanlı geçmişimiz, asillik ve karakterimiz gibi unsurların yer aldığı görülmüştür. KW - Değer eğitimi KW - Türk olma KW - Türklük değeri KW - Türk algısı KW - Sınıf öğretmeni adayı N2 - Value education in Turkey has become an important issue in recent research. Especially, national values have started to become evident at the value classifications. The values such as patriotism and Turkishness stand out among national values. In that sense, respecting the word which bears the name of their own nation and being proud of it are foremost national values among them. In this regard, the aim of this qualitative research is to identify pre-service elementary school teachers’ perceptions on “being a Turk” value, who are the first ones with a responsibility to teach the word Turk or feeling of Turkishness. A phenomenological method was conducted holding one-on-one interviews with 30 students studying in the department of elementary education in the faculty of education at Suleyman Demirel University. When we look at the findings of the current research; pre-service elementary school teachers consider the word Turk mostly an element of power (f=9), a symbol of race (f=6), and dignity (f=5), liken Turks to mostly wolf, lion and sea, believe that patriotism (f=12) and courage (f=10) are foremost among the values that makes Turks, Turks, think that Turks left warrior spirit and spread fear in the world, think that Turks are barely valued in the world (f=20) currently, however they take pride in being a Turk (f=30). The elements such as our glorious past, dignity and personality appear foremost among the elements which they take pride in. CR - Acat, M. B. ve Aslan, M. (2012). A New Classification of Value and The Values Students Should Gain Depending on This Classification, Education Science in Theory and Practice, 12(2), 1460-1474 CR - Erkenekli, M. (2013). Toplumsal Kültür Araştırmaları İçin Değer Merkezli Bütünleşik Bir Kültür Modeli Önerisi, Savunma Bilimleri Dergisi, 12 (1), 147-172 CR - Gökalp, Z. (1999). Türkleşmek, İslamlaşmak, Muasırlaşmak, Yayına hazırlayan: Latif Uğurtekin, İstanbul: Kamer Yayınları CR - Gündüz, M. (2016). Classifying Values by Categories, Journal of Education and Training Studies, 4 (10): 212- 220 CR - Huddy, L. and Khatib, N. (2007). American Patriotism, National Identity and Political Involvement, American Journal of Political Science, 51(1), 63–77. CR - İnalcık, H. (2 009). Doğu Batı Makaleler I, Ankara: Doğu Batı Yayınları CR - İnanç, H. (2005). AB’ye Entegrasyon Sürecinde Türkiye’nin Kimlik Problemleri, Ankara: Adres Yayınları CR - Kafesoğlu, İ. (1998). Türk Milli Kültürü, İstanbul: Ötüken Yayınları CR - Kaplan, M.(2005). Kültür ve Dil, İstanbul: Dergâh Yayınları CR - Kıncal, R.(2015). Vatandaşlık bilgisi, Ankara: Nobel Yayınevi CR - Mahiroğulları, A.(2005). Küreselleşmenin Kültürel Değerler Üzerine Etkisi, Sosyal Siyaset Konferansları Dergisi, 50 (1), 1275-1288 CR - Memiş, E. ve Köstüklü, N. (2005).Yeni ve Yakınçağda Türk Dünyası, Konya: Çizgi Kitabevi. CR - Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. CR - Roux, J. P. (2007).Türklerin Tarihi Pasifik’den Akdenize 2000 Yıl, (Çev: Aykut Kazancıgil, Lale Arslan Özcan). İstanbul: Kabalcı Yayınları CR - Sungu, İ. ve Ata, B. (2002). Tarih Öğretimi Hakkında, Milli Eğitim Dergisi, S.153-154: s.52-59. CR - Ulusoy, K. ve Dilmaç, B.(2015). Değerler Eğitimi, Ankara: Pegem Akademi CR - Ünveren Kapanadze, D. (2018). Dil ve Kültür Aktarımında İşlevsel Bir Araç Olarak Ders Kitapları: Türkçe Ders Kitapları Örneği, Turkish Studies Educational Sciences Dergisi, 13(27), 1575-1592. CR - Yeuk Shing, M.(2007). Charles Taylor’s Notion of Identity, Nursing Philosophy, 8 (1), 60-63 CR - Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınevi CR - Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık UR - https://dergipark.org.tr/en/pub/ejte/article/717503 L1 - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1115880 ER -