@article{article_723186, title={Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Değer Algılarının Bazı Değişkenler Bakımından İncelenmesi}, journal={International Journal of Educational Studies in Mathematics}, volume={7}, pages={105–119}, year={2020}, DOI={10.17278/ijesim.723186}, author={Birgin, Osman and Öksüz, Hava}, keywords={Middle Grade Students,mathematics,Value education,Gender,Achievement}, abstract={<div style="text-align:justify;"> <span style="font-size:.9em;">Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik değer algılarını bazı değişkenler bakımından incelemektir. Araştırma, betimsel tarama yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Bu araştırmanın çalışma grubunu Uşak ilinde öğrenim gören toplam 382 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma grubunun 189’u kız ve 193’ü erkek olup 76’sı beşinci sınıf, 79’u altıncı sınıf, 105’i yedinci sınıf ve 122’si sekizinci sınıfta öğrenim görmektedir. Veriler “Kişisel Bilgi Formu” ve “Matematik Dersi Değer Algısı Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 17.0 paket programı kullanılmış olup değişkenlere bağlı olarak bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü ANOVA ve Pearson korelasyon testi yapılmıştır. Bu araştırma sonuçları öğrencilerin matematik dersi değer algılarının olumlu olduğunu ve cinsiyete göre farklılaşmadığını göstermiştir. Araştırmada matematik dersi değer algılarının sınıf düzeyi, yerleşim yeri, anne ve babanın eğitim düzeyine göre anlamlı fark gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca matematik dersine yönelik değer algısı ile matematik başarısı, öğretmeni sevme ve matematik dersine önem verme düzeyleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. </span> </div>}, number={2}, publisher={Ercan MASAL}