@article{article_893488, title={Gençler İçin 21. Yüzyıl Becerileri ve Dijitalleşen Dünyanın Gereklilikleri: Yeni Okuryazarlıklar}, journal={Gençlik Araştırmaları Dergisi}, volume={9}, pages={5–24}, year={2021}, author={Posos Devrani, A. Elif}, keywords={New Media Literacy, Digital Communication, 21st-Century Skills, Digital Literacy}, abstract={Değişen dünyada toplumların geleceği konumundaki gençlerin ihtiyaç duydukları yetkinlikler, farklı <br />disiplinlerin alan yazınlarında sıklıkla 21. yüzyıl yetkinlikleri başlığı ile karşımıza çıkar. Bu yetkinlik <br />setlerine dair farklı kurum ve kuruluşların yaptığı farklı çalışmalar bulunmaktadır. Ancak temelinde <br />tüm bu çalışmaların ana hatları birbiriyle benzeşmektedir. OECD’nin bilişsel alan, iletişimsel alan, <br />etik/sosyal etki olarak ana kategorilerde değerlendirdiği bu yetkinlikler setinde, tüm kategorilerde <br />dijitalleşmenin izdüşümü görünür. Öyle ki, dijitalleşmenin ve getirdiği yeni beceri ihtiyaçlarının <br />izdüşümlerinde yeni okuryazarlıklara ya da var olan okuryazarlıkların değişimine rastlanır: dijital <br />okuryazarlık ve yeni medya okuryazarlığı. <br />Bu makale kapsamında OECD’nin 21. yüzyıl yetkinliklerinde dijitalleşmenin bir sonucu – ve <br />sürdürülebilir olması için bir koşul - olarak görülen yeni okuryazarlıkların tanımları tartışıldı. <br />Bu konuda Avrupa kıtası özelinde yaklaşımlardan bahsedildikten sonra, Avrupa ülkeleri arasında <br />en güncel dizin olan 2019 - medya okuryazarlığı endeksinde ilk beş sırada yer alan Finlandiya, <br />Danimarka, Estonya, Hollanda, İsveç incelendi. Sonuç olarak, Avrupa ülkeleri arasında medya <br />okuryazarlık becerilerinin iyileştirilmesi ve bu şekilde muhafaza edilebilmesi için, tek bir ders <br />yerine birçok derse entegre edilen, eleştirel düşünme becerisini merkeze alan, küçük yaştan itibaren <br />verilen, ancak sadece belli bir yaşla sınırlı tutulmayan süreklilik arz eden eğitim politikalarının <br />uygulandığı görüldü.}, number={24}, publisher={Gençlik ve Spor Bakanlığı}