TY  - JOUR
T1  - Hemşire ve Ebelerin Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarına Yönelik Görüş ve Beklentilerinin Belirlenmesi
TT  - The Determination of Nurses and Midwives’ Opinions and Expectations on In-Service Training Practices
AU  - Savcı, Cemile
AU  - Şerbetçi, Gülser
AU  - Özel, Hacer
PY  - 2021
DA  - August
DO  - 10.48071/sbuhemsirelik.913204
JF  - Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi
JO  - SBÜHD
PB  - University of Health Sciences
WT  - DergiPark
SN  - 2667-8357
SP  - 77
EP  - 82
VL  - 3
IS  - 2
LA  - tr
AB  - Giriş: Hemşire ve ebelerin mezuniyet sonrası bilim ve teknolojideki değişim ve gelişime uyum sağlayabilmesi, hasta bakımı ile ilgili güncel bilgi ve uygulamaları takip etmesi, o alandaki eğitimin sürekliliği ile mümkünolup hizmet içi eğitimi önemli kılmaktadır.Amaç: Araştırmada, ikinci ve üçüncü basamak sağlık kurumlarında uygulanan hizmet içi eğitimlerine yönelik hemşire ve ebelerin görüş ve beklentilerinin belirlenmesi amaçlandı.Yöntem: Tanımlayıcı tipteki araştırmanın örneklemini, Eylül-Aralık 2017 tarihleri arasında İstanbul ilinde 10sağlık kurumunda görevli 317 hemşire ve ebe oluşturdu. Araştırma verileri 17 sorudan oluşan “YapılandırılmışSoru Formu” kullanılarak toplandı. Veriler tanımlayıcı istatistiksel yöntemlerle analiz edildi. Önemlilik düzeyip<0,05 olarak kabul edildi.Bulgular: Hizmet içi eğitim duyurularının çoğunlukla resmi yazı (%38) ile yapıldığı, eğitimlerin ise büyükoranda düz anlatım yöntemi (%48,9) ve barkovizyon (slayt) (%50,1) kullanılarak genellikle çalışma saatleriiçerisinde (%94,6) gerçekleştirildiği saptandı. Ancak, bu eğitim etkinliklerinin çok azının (%12,8) değerlendirildiği belirlendi. Katılımcıların, hizmet içi eğitimlere uygun olmayan “hizmet içi eğitim saatleri” (%30,6) ve“personel yetersizliği” (%28,3) gibi nedenlerle katılamadıkları bulundu. Eğitim düzeyi ile mesleki yenilikleritakip etme durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu saptandı (p<0,05).Sonuç: Hizmet içi eğitim uygulamalarında kurumsal farklılıkların olduğu, ebe ve hemşirelerin bu eğitimlerekatılımlarını engelleyen farklı faktörlerin olduğu saptandı.
KW  - Ebe
KW  - hemşire
KW  - hizmet içi eğitim
KW  - sürekli eğitim
N2  - Introduction: The ability of nurses and midwives to adapt to changes and developments in science andtechnology after graduation, to follow up-to-date information and practices related to patient care, is possible with the continuity of education, making in-service training important.Aim: In the study, it was aimed to determine the opinions and expectations of nurses and midwives aboutin-service training applied in secondary and tertiary health institutions.Method: The sample of the descriptive study consisted of 317 nurses and midwifes working in 10 health institutions in Istanbul between September and December 2017. Research data were collected using a "Structured Question Form" consisting of 17 questions. Data were analyzed by descriptive statistical methods. Thesignificance level was accepted as p <0.05.Results: It was determined that in-service training announcements were mostly made by official letter(38%), on the other hand, the trainings were mostly carried out during working hours (94.6%) by usingstraight lecture method (48.9%) and barcovision (slide) (50.1%). However, it was determined that very few(12.8%) of these educational activities were evaluated. It was found that the participants could not attendthe in-service training due to unsuitable "in-service training hours" (30.6%) and "staff shortage" (28.3%). Itwas determined that there was a statistically significant relationship between education level and followingprofessional innovations (p<0.05).Conclusion: It was determined that there are institutional differences in in-service training practices andthat there are different factors that prevent midwives and nurses from participating in these trainings.
CR  - Atay, S., Gider, D., Karadere, G., ve Şenyüz, P. (2009). Hastanede çalışan hemşirelerin hizmet içi eğitime yönelik görüşleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 84-93.
CR  - Aytuğ Kanber, N., ve Gürlek, Ö. (2011). Hemşirelerin uygulanan hizmet içi eğitim programından beklentileri ve program ile ilgili düşünceleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 14(3), 52-58.
CR  - Beatty, R.M. (2001). Continuing professional education, organization support, and professional competence: Dilemmas of rural nurses. The Journal of Continuing Education in Nursing, 33(5), 203-220. doi: 10.3928/0022-0124-20010901-05
CR  - Boz, B., ve Kurubacak, G. (2008). Hemşire öğrenenler için uzaktan eğitim tasarımı. C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 12(3), 77-83.
CR  - Buğdaylı, G., ve Akyürek, Ç.E. (2017). Hemşirelerin hizmet içi eğitim faaliyetlerine ilişkin görüşleri: Bir üniversite hastanesi örneği. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 19(1), 14-25.
CR  - Chong, M.C., Francis, K., Cooper, S., & Abdullah, K.L. (2014). Current continuing professional education practice among Malaysian nurses. Nursing Research and Practice, 2014, 1-7. doi: 10.1155/2014/126748
CR  - Çelen, Ö., Karaalp, T., Kaya, S., Demir, C., Teke, A., ve Akdeniz, A. (2007). Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesi yoğun bakım ünitelerinde görev yapan hemşirelerin uygulanan hizmet içi eğitim programlarından beklentileri ve bu programlar ile ilgili düşünceleri. Gülhane Tıp Dergisi,49(1), 25-31.
CR  - Devlet Memurları Kanunu (1965, 23 Temmuz). Resmî Gazete (Sayı: 12056). Erişim adresi: https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.657.pdf
CR  - Feldacker, C., Pintye, J., Jacob, S., Chung, M.H., Middleton, L., Iliffe, J., & Kim, H.N. (2017). Continuing professional development for medical, nursing, and midwifery cadres in Malawi, Tanzania and South Africa: A qualitative evaluation. PloS One, 12(10), 1-15. doi: 10.1371/journal.pone.0186074
CR  - Gallagher, L. (2007). Continuing education in nursing: A concept analysis. Nurse Education Today, 27(5), 466-473. doi: 10.1016/j.nedt.2006.08.007
CR  - Kaya, H. (2003). Hemşirelik eğitiminde değişimler ve gelecek. Hemşirelik Dergisi, 13(50), 73-79.
CR  - Kol, E., İlaslan, E., & Turkay, M. (2017). Training needs of clinical nurses at an university hospital in Turkey. Nurse Education in Practice, 22, 15-20. doi: 10.1016/j.nepr.2016.11.004
CR  - Köksal, O., ve Atalay, B. (2017). Öğretim yöntem ve teknikleri. (2. bs). Konya: Eğitim Yayınevi.
CR  - Lawton, S., & Wimpenny, P. (2003). Continuing professional development: A review. Nursing Standard, 17(24), 41-44.
CR  - Özpulat, F. (2010). Sağlık Bakanlığı Ankara Dışkapı Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nde çalışmakta olan sağlık personelinin hizmet içi eğitim programına ilişkin görüşlerinin saptanması. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, (Sempozyum Özel Sayısı), 283-291.
CR  - Öztürk, H., ve Savaşkan, A. (2008). Hemşirelerin hizmet içi eğitimlerle ilgili yaşadıkları sorunlar, beklenti ve önerileri. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Hemşirelik Dergisi, 16(61), 41-49.
CR  - Sağlık Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği. (2009, 11 Aralık). Resmî Gazete (Sayı: B.10.0.SEG.0.72.00.03-010.03/15296). Erişim adresi: https://www.saglik.gov.tr/TR,10513/saglik-bakanligi-hizmet-iciegitim-yonetmeligi.html
CR  - Sajjadnia, Z., Sadeghi, A., Kavosi, Z., Zamani, M., & Ravangard, R. (2015). Factors affecting the nurses’motivation for participating in the inservice training courses: A case study. Journal of Health Management and Informatics, 2(1), 21-26.
CR  - Serbest, Ş., ve Ulupınar Alıcı, S. (2010). Özel bir hastane grubunda çalışan hemşirelerin kurumdaki hizmet içi eğitim uygulamalarına ilgili düşünceleri. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 18(2), 98-105.
CR  - Şenyuva, E. (2013). Hemşirelerin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 3(2), 23-41.
CR  - World Health Organization (WHO). (2013): Transforming and Scaling Up Health Professionals’ Education and Training. Retrieved from (16.06.2021): https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/ 10665/93635/9789241506502_eng.pdf;jsessionid=9BA23236411485E30A76D20E3C7AC5E8?sequence=1
CR  - Yalın, H.İ. (2001). Hizmet içi eğitim programlarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 150, 58-68.
CR  - Yfantis, A., Tiniakou, I., & Yfanti, E. (2010). Nurses’ attitudes regarding continuing professional development in a district hospital of Greece. Health Science Journal, 4(3),193-200.
CR  - Yorgun, S. (2002). Hemşirelerin hizmet içi eğitime ilişkin görüşlerinin saptanması. (Yüksek Lisans Tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
UR  - https://doi.org/10.48071/sbuhemsirelik.913204
L1  - https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1697875
ER  -