@article{article_917841, title={Öğretmen ve Velilerin Gözünden Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Katılımlarının Öyküleri: “Uzaktan Eğitim mi, Uzakta Kalan Eğitim mi?”}, journal={Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi}, volume={1}, pages={79–98}, year={2021}, DOI={10.29228/mutead.6}, author={Kabapınar, Yücel and Kanyılmaz, Büşra Melis and Ören Koçhan, Nihan and Atik, Uğur}, keywords={Covid-19, primary education, distance learning, equality in opportunity}, abstract={<div style="text-align:justify;"> <span style="font-size:.9em;">Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin ve velilerinin gözünden öğrencilerin uzaktan eğitim sürecine katılamama nedenlerine ve süreç boyunca yaşananlara  </span> <span style="font-size:.9em;">yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel bir araştırma olup durum çalışması desenine sahiptir. Araştırmanın çalışma grubunu;  </span> <span style="font-size:.9em;">2020-2021 eğitim–öğretim yılında, ilkokullarda görev yapan 36 sınıf öğretmeni ile ilkokul kademesinde öğrenim gören çocuğu bulunan 18 veli oluşturmaktadır.  </span> <span style="font-size:.9em;">Araştırma verilerinin toplanmasında çevrimiçi anket formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öncelikle katılımcı sınıf öğretmenler ve  </span> <span style="font-size:.9em;">veliler, araştırmacılar tarafından hazırlanan çevrimiçi anket formunu doldurmuşlardır. Ardından 18 katılımcı veli arasından seçilen üç veli ve 36 katılımcı  </span> <span style="font-size:.9em;">öğretmen arasından seçilen üç öğretmen ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma  </span> <span style="font-size:.9em;">sonuçları öğrencilerin uzaktan eğitim sürecine; internet, teknolojik altyapı ve donanım eksikliği, ailelerin gereken ilgi ve desteği göstermemesi gibi nedenlerle  </span> <span style="font-size:.9em;">katılamadığını ortaya koymaktadır. Öğretmenlerin bu süreçte, uzaktan eğitime katılamayan öğrenciler için yaygın olarak sosyal iletişim uygulamalarından  </span> <span style="font-size:.9em;">ve yardımcı kaynaklardan ödevlendirmeler yaptığı, video çekip gönderdiği ve telefonla ders anlattığı belirlenmiştir. Uzaktan eğitim sürecine katılamayan  </span> <span style="font-size:.9em;">öğrenciler için sınıf öğretmenleri ve velilerin duygu ve düşünceleri benzerlik göstermektedir. Öğretmen ve veliler sürece yönelik olarak üzüldüklerini, kaygı  </span> <span style="font-size:.9em;">duyduklarını ve çaresiz hissettiklerini belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenleri, uzaktan eğitime katılamayan öğrenciler için ailelerden ilgili ve bilinçli olmalarını;  </span> <span style="font-size:.9em;">devletten internet, teknolojik donanım ve altyapı desteğinin sağlanmasını beklemektedirler. </span> </div>}, number={1}, publisher={Marmara University}