lisans

Ana Dili Eğitimi Dergisi

2147-6020

Mehmet KURUDAYIOĞLU

10.16916/aded.287872

İki Dilli İlkokul Öğrencilerinin Dikte ve Yazma Becerisi

Kan

Mustafa Onur

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ Hatay Uçar

Filiz

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ

04 26 2017

5 2 217 225 01 25 2017

2013

Journal of Mother Tongue Education

Buçalışmanın amacı, iki dilli öğrencilerin dikte ve yazma becerisiniincelemektir. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın çalışmagrubunu Hatay’ın Antakya ilçesine bağlı alt sosyo-ekonomik bir köy okulunda2015-2016 eğitim-öğretim yılında 1 ve 2. sınıfa devam eden iki dilli (Arapça veTürkçe) 212 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanma sürecinde kişisel bilgiformu ve dikte ve yazma becerisi ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilenverilerin çözümlenmesinde ikili karşılaştırmalarda t testi, ikiden fazlakarşılaştırmalarda tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Çalışmadaelde edilen sonuçlara göre, araştırmaya katılan iki dilli öğrencilerin dikte veyazma becerisinin düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin dikte ve yazmabecerisinin okul öncesi eğitim alıp almama durumuna göre okul öncesi eğitimalmış öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği, sınıf seviyelerinegöre de ikinci sınıf öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılık gösterdiğitespit edilmiştir. Bununla birlikte, araştırmaya katılan öğrencilerin dikte veyazma becerisinin cinsiyete ve yaş gruplarına göre anlamlı bir şekildedeğişmediği görülmüştür.

Yazma dikte iki dillilik

Akkaya, N. ve İşçi, C. (2015). İki dilli ortaokul öğrencilerin Türkçe dersine yönelik görüşleri. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 3 (1), 303-318.

Aksan, D. (2007). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: TDK Yayınları.

Akyol, H. (2005). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Babayiğit, Ö. ve Erkuş, B. (2014). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin dikte becerilerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2), 123-135.

Baştuğ, S. D. (2015). Eğitsel oyunlarla desteklenen dikte etkinliklerinin öğrencilerin dikte becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi, Kayseri.

Coşkun, İ. (2010). İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama ve yazılı anlatım becerilerindeki gelişimin birbirini etkileme durumu: Eylem araştırması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Coşkun, İ., Taşkaya, S. M. ve Bal, T. (2013). Sınıf öğretmenlerinin Türkçe dersinde ölçme değerlendirme yöntemi olarak dikte çalışmasından yararlanma durumları. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15 (2), 1-15.

Demirel, Ö. (2000). Türkçe öğretimi. (2. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Demirel, Ö. ve Şahinel, M. (2006). Türkçe ve sınıf öğretmenleri için Türkçe öğretimi. (7. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Grosjean, F. (1994). Individual bilingualism. The encyclopedia of language and linguistics (In). Oxford: Pergamon Press.

Göçer, A. (2010). Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3 (12), 178-195.

Hamzadayı, E. ve Çetinkaya, G. (2013). Dikte uygulamalarının 5. Sınıf öğrencilerinin yazım ve noktalama kurallarını uygulama becerilerine etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(3), 133-143.

Sarı, M. (2001). İki dilli çocukların okuma yazma öğrenirken karşılaştıkları güçlükler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.

Şentürk, A. (2013). Ev ödevlerinin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin ilkokuma yazma becerilerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.

Tartar, E. (2013). Dikte (söyleneni yazma) çalışmalarının yazı becerilerinin gelişimine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.

Tiryaki, E. N. ve Kan, M. O. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının metin oluşturabilme becerileri. Zeitschrift für die Welt der Türken, 7 (2), 183-192.

Topçu, Z. (2012). Okul öncesi eğitiminin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum ve Türkçe dil becerilerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.

Yıldız, E. (2015). Etkileşimli materyal destekli öğretimin ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin ilkokuma yazma becerilerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.