lisans

Ana Dili Eğitimi Dergisi

2147-6020

Mehmet KURUDAYIOĞLU

10.16916/aded.340839

5. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Dinleme Metinlerinin Öğrencilerin Seviyesine Uygunluğunun İncelenmesi

Yazıcı

Emre

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Kurudayıoğlu

Mehmet

10 30 2017

5 4 967 984 09 29 2017 10 24 2017

2013

Journal of Mother Tongue Education

Buaraştırma beşinci sınıf Türkçe ders kitaplarındaki bilgilendirici metin vehikâye edici metinlerden oluşan iki kategorideki dinleme metinlerinin sınıfdüzeyine uygunluğunun belirlenmesi amacıyla gerçekleşmiştir. Ulusoy veÇetinkaya (2012), tarafından geçerli ve güvenilir olma durumu test edilmiş olanCümle Doğrulama Tekniği ile gerçekleştirilen bu çalışma, Yozgat ilininYenifakılı ilçesinde bulunan Şehit Cuma Karadavut İmam Hatip Ortaokulu 5.sınıfı bitirmiş öğrencilerinden 11 kız öğrenci ve 7 erkek öğrenci; İstanbulilinin Bağcılar ilçesinde olan Ziya Gökalp Ortaokulu altıncı sınıföğrencilerinden 16 kız ve 15 erkek öğrenci; Gaziantep ilinin Oğuzeli ilçesindenAtatürk Ortaokulu altıncı sınıf öğrencilerinden 12 kız ve 23 erkek öğrenciolmak üzere 84 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırma öğrenci seviyeleri iledinleme metinlerinin seviyelerinin karşılıklı incelenmesi amacıyla yapıldığındanbeşinci sınıf dinleme metinleri beşinci sınıfı yeni bitirmiş ve altıncı sınıfınbaşlarında olan öğrenciler üzerinden çalışma gerçekleştirilmiştir. Araştırmatarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara görehikâye edici metinlerde erkek ve kız öğrencilerin başarı oranı iyi düzeydegörülmektedir. Bilgilendirici metinlerde ise erkek ve kız öğrencilerin başarıoranı zayıf düzey olarak tespit edilmiştir. Bununla birlikte hikâye edicimetinlerde öğrencilerin iyi düzeyde olduğu, bilgilendirici metinlerde ise hemerkek öğrenciler hem de kız öğrenciler açısından zor metinler olduğugörülmektedir.

cümle doğrulama tekniği Türkçe ders kitabı dinleme eğitimi ölçme ve değerlendirme

Akyol, H. Yıldırım, K. Ateş, S. Çetinkaya, Ç. Rasinski, T. V. (2014). Okumayı değerlendirme öğretmenler için kolay ve pratik bir yol. Ankara: Pegem Akademi.

Clauson, G. (1972). An etymological dictionary of pre-thirteen century Turkish. Oxford: Oxford University Press.

Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi. İstanbul: MEB Basımevi.

Doğan, Y. (2008). İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin dinleme becerisini geliştirmede etkinlik temelli çalışmaların etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 261-286.

Doğan, Y. (2013). Dinleme eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.

Ergin, A. Birol C. (2000). Eğitimde iletişim. Ankara: An Yayıncılık.

Güneş, F. (2013). Türkçede metin öğretimi yerine metinle öğrenme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6, 11, 603-637.

Hall, K. M., Sabey, B. L., Mcglellan, M. (2005). Expository text comprehension: Helping primary-grade teachers Use Expository Texts to Full Adventage. Reading Psycohology: 26, 211-234.

MEB (2015). Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı

MEB (2017) Türkçe dersi öğretim programı, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı,

MEB EBA (2017), Vergibilir 2,http://www.eba.gov.tr/video/izle/1954f162dc41c274e4e5cb3c671ac40c4ad57c76 b8007, 30 Eylül 2017 Cumartesi.

Karasar, N. (2016). Bilimsel irade algı çerçevesi ile bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar ilkeler teknikler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Sever, S. (1995). Türkçe ve sınıf öğretmenleri için Türkçe öğretimi. Ankara: Engin Yayınevi.

Öncül, R. (2000). Eğitim ve eğitim bilimleri sözlüğü (Terimlerin Almanca, Fransızca, İngilizce ve Eski Terim Karşılıkları ile). İstanbul: MEB Yayınları.

Royer, J. M. (2001). Developing reading and listening comprehension tests based on the sentence verification technique (SVT). Journal of Adolescent & Adult Literacy, 45 (1), 30-41.

Royer, J. M., Hastings, C. N., Hook C. (1979a). A sentence verification technique for measuring reading comprehension. Journal of Reading Behavior, 11 (4), 355-263.

Shaughnessy, M. F. (2005). An interview with James M. Royer about reading and comprehension. Educational Psychology Review, 17 (3), 273-283.

Sulak, S. (2016). Anlamdaş kelimelerde anlam ve kullanış farklılıkları. Ankara: Gece Kitaplığı.

TDK. (2011). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.

Ulusoy, M., Çetinkaya, Ç. (2012). Cümle doğrulama tekniğinin okuma ve dinlemenin ölçülmesinde kullanılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 460-471.