Okulöncesi dönem öğretmenlerinin çocuklarlagerçekleştirdikleri kitap okuma odaklı etkinliklerde, ortama taşıdıklarıkitapları seçerken hangi ölçütlere göre hareket ettiği önemlidir. Bu bağlamdadış yapı gibi biçimsel özelliklerin yanında iç yapı özelliklerinden olan; konu,ileti, biçem, kurgu ve karakterler gibi yazınsal öğeler metindeğerlendirmelerinde göz önünde bulundurulmalıdır. Yapılan araştırmadaöğretmenlerin kitap seçimlerinde özellikle karakterler bağlamında nelere dikkatettiği üzerinde durulmuştur. Araştırma case study (durum çalışması) desenindenitel bir çalışmadır. Veriler betimsel kodlama yoluyla çözümlenmiş ve öncekategorilere sonra da temalara ulaşılmıştır. Çalışmada önce; “Karakterin türü”,“Gerçek yaşama aktarma”, “Olumlu karakter özellikleri” ve “Son sayfada ne mesajveriyor?” kategorilerine ve sonrasında bu kategorilerden hareketle; “KarakterÖzellikleri” ve “Davranış ve Değer Öğretimi” temalarına ulaşılmıştır. Araştırmasonucunda öğretmenlerin davranış ve değer öğretimi konusunda özellikle bu amacahizmet edebilecek olumlu karakter özellikleri taşıyan kahramanlara yöneldiklerianlaşılmıştır.
The criteria preschool teachersuse in selecting the children’s literature books they will use in book readingactivities are important. In this context besides the physical features ofbooks, content features such as theme, message, style, plot and characters shouldbe considered in the evaluation of texts to be selected. The criteria teachersused in selecting children’s literature books, by particularly focusing on whatthey consider in terms of characters formed the focus of the study. Thisresearch is a qualitative study designed as a case study. The data wereanalyzed, using descriptive coding and firstly the categories and then thethemes were established. In the study the categories "Charactertype", "Transfer to real life", "Positive characterfeatures" and "What is the message on the last page?" were firstestablished, and based on these categories, the themes "Character Attributes" and"Behavior and Values Education" were formed. The results showed thatin terms of behavior and values education, teachers were inclined to selectheroes who had positive characters traits that would be instrumental inteaching that theme.