The aim of this research is todevelop a new practice for improving writing skill in a narrative text. Theeffect of Fiction Stairs which was designed for this aim, was investigated onwriting success and on the writing attitudes of middle school students. Thepresent research used pre-test post-test control group experimental design. Participantsconsisted of seven graders and were chosen from Bursa, Turkey in 2017-2018school year. In the research, narrative expression evaluation form and writingattitude scale for middle school students were used as the data collection tools.According to the findings obtained from the research, the writing instruction which was performed by using FictionStairs had a positive effect on the attitudes of writing and writing success ofthe experiment group students.
Bu araştırmanın amacı öyküleyici metin türünde yazmabecerisini geliştirmeye yönelik yeni bir uygulama geliştirmektir. Bu amaçdoğrultusunda tasarlanmış olan Kurgu Merdiveni’nin, ortaokul öğrencilerininyazma başarısına ve yazmaya yönelik tutumlarına etkisi incelenmiştir.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test son test kontrol grupludeneysel model kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılında Bursailindeki bir ortaokulda öğrenim göre 7. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür.Araştırmanın uygulama süreci 10 hafta sürmüştür. Deney grubunda dersler KurguMerdiveni Tekniği kullanılarak işlenmiş, kontrol grubunda Türkçe ÖğretimProgramı’na göre derslere devam edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracıolarak Öyküleyici Anlatım Değerlendirme Formu ve Ortaokul Öğrencilerine YönelikYazma Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgularagöre deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. KurguMerdiveni kullanılarak uygulanan yazma eğitimi, deney grubu öğrencilerininyazma başarıları ve yazmaya yönelik tutumlarına olumlu etki etmiştir. Sonuçolarak bu araştırmayla Kurgu Merdiveni’nin yazma eğitiminde kullanılabilecekbir uygulama olduğu ortaya konmuştur.