lisans Ana Dili Eğitimi Dergisi 2147-6020 Mehmet KURUDAYIOĞLU 10.16916/aded.509711 Subcategorizational Insight into Collocational Verbs in Turkish Dil Öğretiminde Sözcüksel Yaklaşım ve Türkçede Eşdizimli Sözcüklere Altulamsal Bir Bakış https://orcid.org/0000-0003-3313-6011 Çubukçu Feryal https://orcid.org/0000-0002-6812-9420 Turan Serkan 07 31 2019 7 3 486 507 01 07 2019 06 26 2019 Copyright © 2013, Journal of Mother Tongue Education 2013 Journal of Mother Tongue Education

There has been an increase inlanguage teaching methods as of late and the Lexical Approach has gained animportance for linguistic competence (Schmitt, 2004; Granger, 1998). Thepurpose of this study is to investigate the subcategorizational characteristicsof the verbs of two and more items listed on the website of the TurkishLanguage Association. The research is designed as the Theta theory of Chomsky. Findingsshow that collocational verbs include 36% of the total verb list. Those verbsaccelerate and facilitate learning Turkish.

Son yıllarda yabancı dil öğretimine olan yaklaşımlargelişme göstermektedir ve dil öğrenenlerin dilbilimsel edinçlerini arttırmakaçısından Sözcüksel Yaklaşım büyük bir ilgigörmektedir (Schmitt, 2004 ve Granger, 1998). Bu çalışmanın amacı, Türk DilKurumunun resmî internet sitesinde yer alan Güncel Türkçe Sözlük’teki iki vedaha fazla sözcükten oluşan eşdizimli eylemlerin altulam özelliklerinibelirlemek ve bu özelliklerin Türkçe sözlüklerde yer almasına yönelik bir önerisunmaktır. Çalışmanın araştırma planı Chomsky’nin (1981) önerdiği Rol Kuramı’na(Theta Theory) dayanmaktadır. Eşdizimli eylemler, Türkçedeki toplam eylemlerinazımsanmayacak kadar büyük bir bölümünü (%36) kapsamaktadır. Bu eylemleriöğrenen bir kişinin Türkçeyi öğrenmesinin daha kolay ve hızlı olabileceği öngörülmektedir.

 Theta Kuramı eşdizim altulamlama Theta Theory collocation subcategorization Attar, E. M., Allami, H. (2013). The Effects of teaching lexical collocations on speaking ability of Iranian EFL learners. Theory and Practice in Language Studies. 3,6, 1070-1079. Bahardoust, M., Moeini M. R. (2012). Lexical and grammatical collocations in writing production of EFL learners. The Journal of Applied Linguistics. 5,1, 61-86. Bingöl, Z. (2006). Sözlük ve sözlükçülük üzerine bir araştırma. Akademik Bakış. 9,1-9. Boers, F., Eyckmans, J., Stengers, H. (2006). Motivating multiword units: Rationale, mnemonic benefits, and cognitive style variables. EUROSLA Yearbook. 6,169-190. Chandra, P. (2014). Teaching collocation using lexical approach as used in made Frida Yulia’s vocabulary: lexically-based second thousands words of general service list book. Journal Social Humaniora. 7,2,150-172. Chomsky, N. (1968). Language and mind. New York: Brace and World. Chomsky, N. (1981). Lectures on government and binding. Paris: Dordrecht Çetinkaya, B. (2009). Eşdizimli sözlükler. Turkish Studies. 4, 4, 196-206. Deuter, M. vd. (ed.) (2002). Oxford collocations dictionary for students of english. Oxford: OUP. Drosdowski, G. vd. (1988). Duden - das stilwörterbuch. Mannheim: Dudenverlag Ellis, N. (1996). Sequencing in SLA: Phonological memory, chunking, and points of order. Studies in Second Language Acquisition. 18, 91-126. Ellis, R. (2005). Principles of instructed language learning. Studies in Second Language Acquisition. 27, 141-172. Feldman, R. S. (1997). Essentials of understanding psychology. New York: McGraw- Hill Göçer, A. (2001). Türk Dili ile ilgili sözlüklere genel bir bakış ve günümüz ilköğretim sözlükleri. Türk Dili. 598, 388-403. Göksel, A. ve Kerslake, C. (2005). Turkish: a comprehensive grammar. London: Routledge. Granger, S. (1998). Prefabricated patterns in advanced EFL writing: Collocations and formulae. Oxford: OUP. Halliday, M. A. K. (1966). Lexis as a linguistic level. In C.E. Bazell, C. Catford, M. A. K. Halliday ve R.H. Robins (Eds.). Memory of J.R. Firth. 148-162. London:Longman Harwood, N. (2002). Taking a lexical approach to teaching: principles and problems. International Journal of Applied Linguistics. 12,2, 139-155. Hill, J. ve Lewis, M. (Ed.). (2000). Teaching collocation further development to lexical approach. London: Language Teaching Publications. Hoey, M. (1991). Patterns of lexis in text. Oxford: Oxford University İmer, K., Kocaman, A., Özsoy, A. S. (2011). Dilbilim Sözlüğü. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi. Kıran, A., Korkut E. ve Ayırır İ. O. (Ed.) (2015). Anlambilim ve dil öğretimi, dil bilimleri ve dil öğretimi. Ankara: Seçkin Yayıncılık. Kim, S. (2017). "Minimum input, maximum output, indeed!" teaching collocations through collocation dictionary skills development. Lexikos. 27, 265-286. Kornfilt, J. (1997). Turkish. Blackwell: Routledge. Krashen, S. D., ve T. D. Terrell. (1983). The Natural approach: language acquisition in the classroom. Oxford: Pergamon Lewis, M. (1993, 2002). The Lexical approach: The state of elt and a way forward. Hove: Language Teaching Publications. Lewis, M. (1997). Implementing the lexical approach: putting theory into practice. Hove: Language Teaching Publications. Lewis, M. (2000). Teaching collocation further development to lexical approach. London: Language Teaching Publications. McCarthy, M. (1991). Vocabulary. Oxford: Oxford University Press. McCarthy ve O’Dell (2005) English Collocation in Use. Cambridge. Cambridge University Press. Nattinger, J., ve DeCarrico, J. (1992). Lexical phrases and language teaching. Oxford: OUP. Nesselhauf, N. (2005). Collocations in a learner corpus: studies in corpus linguistics. Amsterdam: John Benjamins. Ördem, E. (2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde leksikal yaklaşım: bir eşdizimlilik çalışması modeli. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı. 11, 905 – 931. Ördem, E., Paker, T. (2016). Retention And use of lexical collocations (verb + noun and adjective + noun) by applying lexical approach ın a reading course. European Journal of Foreign Language Teaching. 1,1, 144-160. Palmer, H. (1931). First interim report on vocabulary selection. Tokyo: Kaitakusha Rahimi, M., ve Momeni, G. (2012). The Effect of teaching collocations on English language proficiency. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 31, 37-42. Schmitt, N. (2004). Formulaic sequences: acquisition, processing and use. Amsterdam: John Benjamins. Sinclair, J. (1997). Corpus, Concordance, Collocation. Oxford: OUP. Skehan, P. (1996). Second language acquisition research and task-based instruction. challenge and change in language teaching. Oxford: Heinemann. Skehan, P. (1998). A Cognitive approach to language learning. Oxford: Oxford University Press. Şen, E. ve Turan, S. (2012). Türkçede eylemlerin altulam özellikleri ve bu özelliklerin Türkçe eğitim-öğretim ortamlarına aktarılması. Dil Dergisi. 158, 7-36. Uzun, N. E. (2000). Anaçizgileriyle Evrensel Dilbilgisi ve Türkçe. İstanbul: Multilingual Yayıncılık. Vardar, B. (1998). Açıklamalı dilbilim terimleri sözlüğü. İstanbul: Multilingual. Vardar, B. (2002). Açıklamalı dilbilim terimleri sözlüğü. İstanbul: Multilingual. Vasiljevic, Z. (2008). Teaching vocabulary to advanced Japanese students: A word association approach. The East Asian Learner. 4,1, 1-19. Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in Language teaching. Londra: Billing and Sons. Wilkins, D. A. (1976). Notional syllabuses. Oxford: OUP. https://dictionary.cambridge.org/tr/s%C3%B6zl%C3%BCk/ingilizce/call (son erişim: 4.03.2018) http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.5a9b17646e5351.49693868 (son erişim: 4.03.2018) http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.5afd239ce5c067.23040686 (son erişim: 02.05. 2018)