Speaking is a process which people use in every aspect of their dailylife. During the conversation, the individual sometimes tries to bring theopposite party to the point of reconciliation in an intellectual sense.Persuasion means that two people meet at a reasonable solution. Teachers shouldbe successful in communication skills and using persuasion technique by well-structuredcommunication procedure will be important helpers in motivation. For thisreason, the aim of the study is to examine the effect of persuasion techniqueon the speaking attitudes of pre-service teachers. The study group consisted ofa total of 65 teacher candidates who attended a public university, Faculty ofEducation Turkish and Social Sciences Education Department, Oral Expressioncourse in 2017-2018 academic year. In the research process, a 6-weeks lessonplan was applied by the persuasion technique. A single group pretest-posttestdesign was used in the weak experimental design. In the analysis,data-dependent groups were analysed by t-test. As a result of the analysesmade, it has been determined that the course created by the persuasiontechnique affects the speaking skill positively. However there is no meaningfuldifference in speaking attitude according to gender.
İletişim ve konuşma bireyin günlük hayatının heralanında kullandığı bir süreçtir. Konuşma esnasında birey bazen karşısındakinikendisiyle uzlaşma noktasına getirmeye çalışır. İkna, iki kişinin uygun birçözümde buluşmasıdır. Öğretmenlerin, iletişim alanında başarılı olmaları veiletişim sürecini iyi bir şekilde oluşturarak ikna etme tekniğini kullanmalarıöğrencilerin motive edilmeleri ve başarıya ulaşmalarında önemli yardımcılarıolacaktır. Bu nedenle çalışmanın amacı, ikna etme tekniğinin öğretmen adaylarınınkonuşma tutumuna etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu 2017-2018öğretim yılında, bir devlet üniversitesi, Eğitim Fakültesi Türkçe ve SosyalBilimler Eğitimi Bölümü, Sözlü Anlatım dersini alan toplam 65 öğretmenadayından oluşmaktadır. Araştırma sürecinde, ikna etme tekniğiyle oluşturulan 6haftalık ders planı uygulanmıştır. Zayıf deneysel desende tasarlananaraştırmada tek grup öntest-sontest desen kullanılmıştır. Veriler bağımlıgruplar t-testi ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda ikna etmetekniğiyle oluşturulmuş dersin konuşma tutumunu olumlu yönde etkilediği tespitedilmiştir. Ancak ikna etme tekniğinin konuşma tutumu üzerinde cinsiyete göreanlamlı bir farklılık oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır.