lisans

Ana Dili Eğitimi Dergisi

2147-6020

Mehmet KURUDAYIOĞLU

10.16916/aded.578034

The Development of the Turkish Teachers' Dependence on Textbooks Scale: A Validity and Reliability Study

Türkçe Öğretmenlerinin Ders Kitaplarına Bağlılıkları Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması

Öztürk

Ahmet Tayfun

Çerçi

Arif

10 30 2019

7 4 876 897 06 14 2019 09 01 2019

2013

Journal of Mother Tongue Education

The purpose of this study was to develop a valid andreliable scale that could assess the dependence of Turkish teachers ontextbooks. In order to develop the item pool in the study, relevant literaturewas reviewed, expert opinions were sought and focus group interviews wereconducted with teachers. The Kaiser-Meyer-Olkin value of the scale was ,959 andthe Bartlett’s Test value was found to be significant at 5% significance level(p <.05). After piloting of the scale, exploratory factor analysis wasconducted and 4 subdimensions were identified. Afterwards, confirmatory factor analysiswas performed to confirm the structure yielded by the exploratory factor analysis.Based on the results of that analysis, it was determined that the scale hadgoodness of fit and was validated (RMSEA =, 065, GFI =, 88, AGFI =, 845, CFI =,953, NFI =, 913). Thus, a valid and reliable scale was developed.

Buçalışmada, Türkçe öğretmenlerinin ders kitaplarına bağlılıklarını ölçebilecekgeçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmada, maddehavuzunu oluşturmak amacıyla ilgili alanyazından yararlanılmış, uzman görüşüalınmış ve öğretmenlerle odak grup görüşmesi yapılmıştır. ÖlçeğinKaiser-Meyer-Olkin değeri ,959, Bartlett’s Test değeri de %5 anlamlılıkdüzeyinde (p<,05) anlamlı çıkmıştır. Pilot uygulama gerçekleştirilmiş ve sonrasındaAçımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmış ve ölçekte 4 alt boyut belirlenmiştir.Ardından AFA’da ortaya çıkan yapıyı doğrulamak için Doğrulayıcı Faktör Analizi(DFA) yapılmıştır. Analiz sonucundaölçeğin iyi uyuma sahip olduğu ve modelin doğrulandığı belirlenmiştir (RMSEA=,065,GFI=,88, AGFI=,845, CFI=,953, NFI=,913). Böylelikle geçerli ve güvenilir birölçek elde edilmiştir.

Ders kitaplarına bağlılık ölçek geliştirme ders kitabı öğretmen kılavuz kitabı öğrenci çalışma kitabı

dependence on textbooks scale development textbook teacher’s book student workbook

Aslan, E. (2010). Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk ders kitapları. Eğitim ve Bilim, 35(158), 215-231.

Awang, Z. (2012). A handbook on SEM, structure equation modeling. Universiti Tegnologi MARA, Kelantan: Malaysia Press.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (18. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Büyüköztürk, Ş. (2015). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (21. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. & Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları (4. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Güneş, F. (2002). Ders kitaplarının incelenmesi. Ankara: Ocak Yayınları.

MEB. (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.

MEB. (2015). Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.

MEB. (2017). Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.

MEB. (2018). Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.

MEB. (2018). Yayın aldırılmaması. Ankara: Ortaöğretim Genel Müdürlüğü.

Meydan, C. H. ve Şeşen, H. (2015). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları (2. baskı). Ankara: Detay Yayıncılık.

Schumacher, R. ve Lomax, R. (2004). A beginner’s guide to structual equation modelling. London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Seçer, İ. (2015a). Psikolojik test geliştirme ve uyarlama süreci SPSS ve LISREL uygulamaları (1. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

Seçer, İ. (2015b). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi analiz ve raporlaştırma (2. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.

Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları,3(6), 49-74.

Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Ekinoks Yayınları.

Tabachnick, B. G. ve Fidell, L. S. (2001). Using multivaria testatistics. Boston: Allyn and Bacon.

Tavşancıl, E. (2014). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi (5. baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Tertemiz, N., Ercan, L. & Kayabaşı, Y. (2011). Ders kitabı ve eğitimdeki önemi. L. Küçükahmet, (Ed.), Konu alanı ders kitabı inceleme kılavuzu (3. baskı) içinde (s.34). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Tezbaşaran, A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

Ülker, M. (2012). Medya okuryazarlığı dersi öğretmen kılavuz kitabının öğretim programı ile tutarlılığının değerlendirilmesi.Ankara: Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.