Interest in Turkish as aforeign language is growing every day that goes by and the number of foreignstudents in Turkey is increasing consequently. It is observed that resourcesrelated to teaching Turkish as a foreign language are also increasingprogressively. That brings along problems related to language teaching. Theissue of how to teach grammar structures becomes important in this context. Itis observed that in teaching Turkish as a foreign language, problems maysometimes be experienced in the teaching of some grammatical structures. Inthis study, one of the problems that cause difficulties in teaching Turkish tolearners will be investigated. The teaching of gerunds is one of thoseproblematic issues in particular. In this study, how the ”-mak /-mek” and “-ma/-me” gerund suffixesshould be taught in connection with the topics covered the context of thethemes without direct grammar teaching will be focused on. Also, the usage ofthe possessive and noun case suffixes that are used together with the gerundsuffixes will be determined. The uses of “-mak/-mek ”and “-ma/-me” with the preposition“için” and the usefulness of these structures in making the transition tosentences that express necessity which are essential for foreigners to know willbe demonstrated. Teaching of the structures “-mak lazım, -mak gerek, -makzorunda ol-, -mak mecburiyetinde ol-” will become considerably easier throughthe method presented.
Yabancı dil olarak Türkçeye olan ilgi günden güneartmakta buna bağlı olarak da Türkiye’deki yabancı öğrenci sayısı dafazlalaşmaktadır. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimiyle ilgili kaynaklarında gün geçtikçe çoğaldığı gözlemlenmektedir. Bu da dil öğretimine ilişkinsorunları beraberinde getirmektedir. Dilbilgisi yapılarının nasıl öğretileceğikonusu da bu anlamda önem taşımaktadır. Günümüzde yabancı dil olarak Türkçeninöğretiminde, bazı dilbilgisi yapılarının öğrenciye aktarılmasında güçlükçekildiği gözlenmektedir. Bu çalışmada öğrencilere dil öğretiminde güçlükçekilen konulardan biri ele alınacaktır. Özellikle fiilimsilerin öğretimi buönemli ve sorunlu konulardan biridir. “-mak/-mek” ve “-ma/-me” isim-fiileklerinin doğrudan dilbilgisi öğretimi yapılmadan, ünite içinde tematikbağlamda işlenen konulara bağlı olarak nasıl ele alınıp işlenmesi gerektiğininüzerinde durulacaktır. Ayrıca bu eklerle birlikte kullanılan iyelik ve ad durumeklerinin nasıl kullanılması gerektiği belirlenecektir. “-mak/-mek” ve“-ma/-me” isim-fiil eklerinin “için” edatıyla birlikte kullanılışı ve buyapıların bir yabancı için önemli olan gereklik ifade eden cümlelere geçiştekifaydaları ortaya konacaktır.“-mak lazım, -mak gerek, -mak zorunda ol-, -makmecburiyetinde ol-” gibi yapılar sunulacak yöntemle öğrenme çok daha kolay hâlegelecektir.