Bu araştırmanın temel amacı, “2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı” nda yer verilen öğretim yöntem ve tekniklerinin kapsamını incelemektir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman analizi yöntemi tercih edilerek süreç yürütülmüş ve bu süreç sonunda çeşitli veriler elde edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, 4. sınıf öğrenme alanlarında toplam 25 farklı öğretim yöntemi ve tekniği kullanılmıştır. Bunlar arasında en sık karşılaşılanların “Anlatım/Sunu” ve “Örnek Olay İncelemesi” olduğu saptanmıştır. 5. sınıf düzeyinde ise 27 farklı öğretim yöntem ve tekniği tespit edilmiş; bu sınıf düzeyinde öne çıkanlar ise “Anlatım/Sunu”, “Örnek Olay İncelemesi” ve “Büyük Grup Tartışması” olmuştur. 6. sınıf öğrenme alanlarında yine 25 farklı yöntemin kullanıldığı belirlenmiş ve “Anlatım/Sunu”, “Beyin Fırtınası”, “Örnek Olay İncelemesi” ile “Büyük Grup Tartışması” tekniklerine ağırlık verildiği görülmüştür. 7. sınıf düzeyinde ise toplam 27 öğretim yöntemi ve tekniği yer almakta; bunlardan en sık kullanılanlar “Soru-Cevap”, “Beyin Fırtınası” ve “Anlatım/Sunu” olarak dikkat çekmektedir. Araştırmada, öğretim yöntem ve tekniklerinin farklı sınıf düzeylerinde çeşitlilik gösterdiği ve programın bu anlamda zengin bir yapıya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca farklı öğretim programlarında kullanılan yöntemlerin de benzer biçimde analiz edilmesinin faydalı olacağı önerilmektedir. Bu çalışma, alana katkı sağlayabilecek ilk örneklerden biri olma niteliğindedir.
The main purpose of this study is to examine the scope of teaching methods and techniques included in the Social Studies Curriculum of 2024. In the study, document analysis method, one of the qualitative research designs, was preferred and various data were obtained at the end of this process. According to the research findings, a total of 25 different teaching methods and techniques were used in the 4th grade learning areas. Among these, the most common ones were found to be “Lecture/Presentation” and “Case Study”. At the 5th grade level, 27 different teaching methods and techniques were identified; the most prominent ones at this grade level were “Lecture/Presentation”, “Case Study” and “Large Group Discussion”. In the 6th grade learning areas, 25 different methods were again used, and it was observed that “Lecture/Presentation”, “Brainstorming”, “Case Study” and “Large Group Discussion” techniques were emphasized. At the 7th grade level, there are a total of 27 teaching methods and techniques, the most frequently used of which are “Question-Answer”, “Brainstorming” and “Lecture/Presentation”. In the study, it was concluded that teaching methods and techniques vary at different grade levels and that the curriculum has a rich structure in this sense. It is also suggested that it would be useful to analyze the methods used in different curricula in a similar way. This study is one of the first examples that can contribute to the field.