Araştırmanın temel amacı;ortaokul öğretmenlerinin hesap verebilirlik algıları ile yöneticilerinin hizmetkârliderlik davranış düzeylerine ilişkin görüşlerini ortaya koymak ve değişkenlerile ilgili katılımcı görüşlerinde ortaya çıkan ilişki düzeyini belirlemektir.Çalışma ilişkisel tarama yöntemi ile hazırlanmış ve 2018-2019 eğitim öğretimyılında Bolu merkez ortaokullarda görev yapan öğretmenler üzerindeuygulanmıştır. Çalışmanın örneklemini bu ortaokullarda çalışan 304 öğretmenoluşturmuştur. Çalışma verileri öğretmen hesap verebilirlik ölçeği ve okulmüdürlerinin hizmetkâr liderlik düzeyleri ölçekleri ile toplanmıştır. Eldeedilen sonuçlara göre; ortaokul öğretmenlerinin hesap verebilirlik algılarının“çok katılıyorum”, yöneticilerin öğretmen görüşlerine göre hizmetkâr liderlikdavranış düzeylerinin ise “çoğu zaman” düzeyinde olduğunu bulunmuştur.Öğretmenlerin hesap verebilirlik algıları tüm değişkenlerde (cinsiyet, eğitimdüzeyi, kıdem, yaş) anlamlı bir farklılık göstermezken; öğretmenlerinyöneticilerinin hizmetkâr liderlik davranış düzeyleri algıları ise sadececinsiyet değişkeninde anlamlı bir fark göstermiş; diğer değişkenlerde (eğitimdüzeyi, yaş, kıdem) ise anlamlı bir fark göstermemiştir. Öğretmenlerin hesapverebilirlik ve hizmetkâr liderlik algı düzeyleri arasında orta derecedepozitif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.ABSTRACTThe main aim of the research isto present the views of the teachers of Secondary School on accountabilityperceptions and their managers about the level of Service leadership behaviorand to determine the level of relationship that emerges in the participatoryviews about variables. The study was prepared using relational screening methodand applied on teachers working in Bolu Central Secondary Schools in 2018-2019academic year. The sample of the study consisted of 304 teachers working inthese secondary schools. The study data were collected with the teacheraccountability scale and the school principals ' servant leadership levelsscale. According to the results, it was found that the perception ofaccountability of secondary school teachers was “very agree”, and the level ofService leadership behaviour according to the teachers 'opinions was“often". Teachers ' accountability perceptions do not differ significantlyin all variables (gender, educational level, seniority, age); teachers,administrators perceptions of levels of servant leadership behavior showed asignificant difference in the gender variable only; other variables(educational level, age, seniority) showed a significant difference. It wasfound that teachers had a moderately positive relationship betweenaccountability and the level of Service leadership perception.Keywords: Accountability,Servant Leadership, Teacher, Manage.