Effect of Creative Drama Method on the Success in Basic Language Skills, Grammar and Vocabulary Teaching Fields in Turkish Lesson: Meta-Analysis Study

Year 2022, Volume: 15 Issue: 4, 839 - 866, 31.10.2022

Fidan Geçici , Nahide İrem Azizoğlu

https://doi.org/10.30831/akukeg.1093575

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of the creative drama method on the success in basic language skills (listening, reading, speaking, writing), grammar, and vocabulary teaching fields in Turkish lessons by using the meta-analysis method. 37 Effect sizes within 24 different studies were reviewed. Publication type, class level, skill areas, practice time were used as moderator variables in this research. Comprehensive Meta-Analysis 2 (CMA 2) was utilized to analyze the studies determined in the research. According to the results, the creative drama method creates positive (significant) impacts on basic language skills (listening, reading, speaking, writing), grammar, and vocabulary teaching fields (z=9.959; p=.000). As time increases in creative drama applications, the effect of application increases at the same time. However, it is also found that the effect of the creative drama method on students’ success does not significantly vary by publication type and class level. Moreover, the effect of creative drama on students’ success varies by skill areas while the highest effect size is in speaking skill and the lowest effect size is in vocabulary teaching.

Keywords

Creative drama, meta-analiz, Turkish education, language skills.

References

• (Studies marked with *are the studies included in the meta-analysis.) Abdinazarov, K. S. (2021). Vocabulary acquisition via drama. Theoretical & Applied Science, 2(94), 61-63. https://dx.doi.org/10.15863/TAS.2021.02.94.17
• Adıgüzel, Ö. (2021). Eğitimde yaratıcı drama. YKY.
• Akdemir, H., & Karakuş, M. (2016). Yaratıcı drama yönteminin akademik başarı üzerine etkisi: bir meta-analiz çalışması. International Journal of Active Learning, 1(2), 55-67.
• Alacapınar, F. G., & Uysal, H. (2020). Effect of station technique in classroom teaching: A meta-analysis study. Research on Education and Psychology, 4(Special Issue), 88-106.
• *Aykaç, M. (2011). Türkçe öğretiminde çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlatma becerilerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Ankara Üniversitesi.
• Bal-İncebacak, B. (2017). Drama İle gösteri yöntemleri kullanılarak yazdırılan öykülerin karşılaştırılması. Journal of International Social Research, 10(49), 408-415.
• Batdı, V., & Batdı, H. (2015). Effect of creative drama on academic achievement: A meta-analytic and thematic analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(6), 1459-1470. https://doi.org/10.12738/estp.2015.6.0156
• Batdı, V., & Elaldı, S. (2020). Effects of drama method on social communication skills: A comparative analysis. International Journal of Research in Education and Science, 6(3), 435-457.
• Biçer, N. (2017). The influence of student-centered methods in Turkish language instruction on academic success: A meta-analysis study. Universal Journal of Educational Research, 5(4), 687-697. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050419
• Booth, D. (1985). Imaginary gardens with real toads: Reading and drama in education. Theory into Practice, 24, 193-198.
• Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2019). Meta-analize giriş (Çev. S. Dinçer). Anı Yayıncılık.
• Boudreault, C. (2010). The benefits of using drama in the ESL/EFL classroom. The Internet TESL Journal, 16(1), 1-5.
• Brouillette, L. (2012). Advancing the speaking and listening skills of K–2 English language learners through creative drama. TESOL Journal, 3(1), 138-145. https://doi.org/10.1002/tesj.8
• Brown, H. D. (1994). Principles of language learning and teaching. Pearson Education.
• Bush, B. J. (1985). Effects of creative drama instruction on the story grammar knowledge of field-dependent and field-independent primary grade students [Unpublished doctoral dissertation]. University of Missouri.
• Calp, Ş., Şahin Kalyon, D., Bulut, P., & Kuşdemir, Y. (2016). İlkokulda drama uygulamaları. Vizetek Yayınları.
• Cantürk-Günhan, B. (2016). The effect of drama based learning applied in Turkey on success of mathematics: A meta-analysis study. International Online Journal of Educational Sciences, 8(2), 145-162. http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2016.02.013
• Çer, E. (2017). The effects of creative drama on developing primary school pupils’ writing skills. Education & Science, 42(190), 379-400. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2017.7015
• Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Experiments, quasi-experiments, single-case research and meta-analysis. L. Cohen, L. Manion, & K. Morrison (Eds.), In Research methods in education (6th eds.). Routledge Falmer.
• Conard, F. (1992). The arts in education and a metaanalysis [Doctoral dissertation]. Purdue University.
• Conard, F., & Asher, J. W. (2000). Self-concept and self-esteem through drama: A meta-analysis. Youth Theatre Journal, 14(1), 78-84. https://doi.org/10.1080/08929092.2000.10012519
• *Çelikbaş, L. A. (2019). Christine Nöstlınger’in seçilmiş kitaplarıyla kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin yazma becerisine etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi.
• Çöklü-Özkan, E. (2018). Okuduğunu anlamada yaratıcı dramanın etkisi ve önemi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6(2), 343-368. https://doi.org/10.16916/aded.399213
• De la Cruz, R. E., Lian, M. G. J., & Morreau, L. E. (1998). The effects of creative drama on social and oral language skills of children with learning disabilities. Youth Theatre Journal, 12(1), 89-95. https://doi.org/10.1080/08929092.1998.10012498
• Demircioğlu, Ş. (2010). Teaching English vocabulary to young learners via drama. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 439-443. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.039
• Dinçer, S. (2014). Eğitim bilimlerinde uygulamalı meta-analiz. Pegem Akademi.
• DuPont, S. (1992). The effectiveness of creative drama as an instructional strategy to enhance the reading comprehension skills of fifth‐grade remedial readers. Literacy Research and Instruction, 31(3), 41-52. https://eric.ed.gov/?id=ED466413
• Duval, S., & Tweedie, R. (2000). A nonparametric “trim and fill” method of accounting for publication bias in meta-analysis. Journal of the American Statistical Association, 95(449), 89-98. https://doi.org/10.1080/01621459.2000.10473905
• *Erkan, G., & Aykaç, M. (2014). Samet Behrengi’nin kitaplarıyla kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin yazma becerisi ve tutumlarına etkisi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(31), 600-610.
• *Erden, G., & Eren, A. (2018). Drama ve işbirlikli öğrenme yöntemlerinin beşinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine, tutumlarına ve bunların kalıcılığına etkileri. Anadolu Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (AUJEF), 2(2), 10-36.
• Er-Türküresin, H. (2020). The effect of using creative drama method on student achievement in the social studies course: A meta-analysis study. International Online Journal of Education and Teaching, 7(4), 1881-1896. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/1056
• Even, S. (2011). Drama grammar: Towards a performative postmethod pedagogy. The Language Learning Journal, 39(3), 299-312. https://doi.org/10.1080/09571736.2010.543287
• Glass, G. V. (1976). Primary, secondary, and meta-analysis of research. Educational researcher, 5(10), 3-8.
• *Güngör, A. (2008). Effects of drama on the use of reading comprehension strategies and on attitudes toward reading. Journal for Learning through the Arts, 4(1), 5.
• Haruyama, J. (2010). Effective practice of role play and dramatization in foreign language education. Komaba Journal of English Education, 1, 31-58.
• *İsbir Abrekoğlu, B. (2019). Yaratıcı dramanın yaratıcı yazma becerisine ve yazmaya yönelik tutuma etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Düzce Üniversitesi.
• Jin, Z. C., Zhou, X. H., & He, J. (2015). Statistical methods for dealing with publication bias in meta‐analysis. Statistics in Medicine, 34(2), 343-360. https://doi.org/10.1002/sim.6342
• Kanadlı, S. (2019). Sosyal bilimlerde teoriden uygulamaya araştırma sentezi: Nicel, nitel ve karma yöntemler. Pegem Akademi.
• Karadağ, E., & Çalışkan, N. (2005). Kuramdan uygulamaya ilköğretimde drama. Anı Yayıncılık.
• *Karakuş, F. (2000). Drama yönteminin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin öykü yazma becerilerine etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kardash, C. A. M., & Wright, L. (1986). Does creative drama benefit elementary school students: A meta-analysis. Youth Theatre Journal, 1, 11-18.
• *Kardaş, M. N., & Koç, R. (2017). Effect of drama ınstruction method on students’ Turkish verbal skills and speech anxiety. International Journal of Progressive Education, 13(1), 64-78.
• *Kardaş, N. (2018). Drama etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerin Türkçe dersi konuşma becerisi ve kaygısına etkisi: Karma yöntem araştırması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Siirt Üniversitesi.
• *Kazıcı, E. (2008). İlköğretim ikinci kademe Türkçe derslerinde deyim ve atasözlerinin öğretiminde dramatizasyon yönteminin etkililik düzeyi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Selçuk Üniversitesi.
• *Koçpınar, M. Y. (2018). Yaratıcı drama yönteminin kelime öğrenimine etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Lee, B. K., Enciso, P., & Brown, M. R. (2020). The effect of drama-based pedagogies on K-12 literacy-related outcomes: A meta-analysis of 30 years of research. International Journal of Education & the Arts, 21(30), 1-30. http://doi.org/10.26209/ijea21n30
• Lee, B. K., Patall, E. A., Cawthon, S. W., & Steingut, R. R. (2015). The effect of drama-based pedagogy on preK–16 outcomes: A meta-analysis of research from 1985 to 2012. Review of educational research, 85(1), 3-49. https://doi.org/10.3102/0034654314540477
• *Maden, S., & Dinç, A. (2017). Drama yönteminin Türkçe öğretiminde kullanımının başarı ve kalıcılık üzerine etkisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 454-500.
• Maley, A., & Duff, A. (1984). Drama techniques in language learning: A resource book of communication activities for language teachers. Cambridge University Press.
• McMaster, J. C. (1998). “Doing” literature: Using drama to built literacy. The Reading Teacher, 51(7), 574-84.
• *Memiş, A., Sever, E., & Bozkurt, M. (2016).Yaratıcı yazma ve yaratıcı drama yaklaşımının ilkokul öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine ve yardımseverlik tutumlarına etkisi. Turkish Studies (Elektronik), 11(3), 1685-1702. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9263
• Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded source book: Qualitative data analysis (2nd ed.). SAGE Publications.
• Nutku, Ö. (1990). Dram sanatı (tiyatroya giriş). Kabalcı.
• Oruç, K. (2013). Drama ve okul tiyatrosu. Mitos-Boyut Yayınları.
• Özbey, Ö. F., & Sarıkaya, R. (2019). Türkiye’de drama yöntemi ile yapılan çalışmaların etkililiğinin incelenmesi: bir meta analiz çalışması. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 231-253. https://dx.doi.org/10.30855/gjes.2019.os.01.013
• *Özcan, Ş. (2013). Yaratıcı dramanın anlayarak anlatma becerilerinin geliştirilmesine etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Özdemir Şimşek, P., & Karataş, F. Z. (2020). Fen eğitiminde yaratıcı drama yönteminin başarıya etkisi: meta-analiz çalışması. Yaratıcı Drama Dergisi, 15(1), 63-84. https://dx.doi.org/10.21612/yader.2020.004
• *Öztürk, Ö. (2017). İlkokul 3. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı drama yönteminin konuşma becerilerini geliştirmeye etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Bartın Üniversitesi.
• Öztürk-Pat, Ö., & Yılmaz, M. (2021). Impact of creative drama method on students’ speaking skills. Journal of Theoretical Educational Science, 14(2), 223-245. http://doi.org/10.30831/akukeg.740277
• Podlozny, A. (2000). Strengthening verbal skills through the use of classroom drama: A clear link. Journal of Aesthetic Education, 34, 239-275. https://doi.org/10.2307/3333644
• Prendiville, F., & Toye, N. (2007). Speaking and listening through drama. Paul Chapman Publishing.
• Rose, D., Parks, M., Androes, K., & McMahon, S. (2000). Imagery based learning: Elementary students reading comprehension with drama techniques. Journal of Educational
• Research, 94(1), 55-63. https://doi.org/10.1080/00220670009598742
• San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573-582. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000780
• San, İ. (2010). Türkiye’de eğitimde yaratıcı drama çalışmalarının gelişimi. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı drama 1999-2002 yazılar-Tamer Levent’e Armağan içinde (ss. 113-123). Naturel Yayıncılık.
• Saraç, G. (2007). The use of creative drama in developing the speaking skills of young learners [Unpublished master thesis]. Gazi University.
• Schneider, J. J., & Jackson, S. A. W. (2000). Process drama: A special space and place for writing. The Reading Teacher, 54(1), 38-51.
• Stabler, T. (1980). Drama in the primary schools. Macmillan.
• *Susar Kırmızı, F. (2007). Yaratıcı drama yönteminin okuduğunu anlama başarısına etkisi ve yönteme ilişkin öğrenci görüşleri. Eurasian Journal of Educational Research, 29, 59-71.
• *Şahin, A. (2018). Learnıng creatıve drama wıth proverbs. Turkish Studies, 13(19), 1659-1668. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13909
• Şimşek, P. Ö., & Karataş, F. Z. (2020). Fen eğitiminde yaratıcı drama yönteminin başarıya etkisi: Meta-analiz çalışması. Yaratıcı Drama Dergisi, 15(1), 63-84. https://doi.org/10.21612/yader.2020.004
• *Şimşek, T., Topal, Y., Maden, S., & Şahin, A. (2010). İlköğretim II. kademe Türkçe dersinde zarf (belirteç) konusunun drama yöntemi kullanılarak öğretimi. Millî Eğitim Dergisi, 39(186), 106-120.
• *Terzioğlu Ünveren, I. (2018). Dramanın yazma becerisi üzerindeki etkisi (Temel eğitim I. kademe 3. sınıf örneği) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Toraman, Ç., & Ulubey, Ö. (2016). The Effect of Creative Drama Method on the Attitude towards Course: A Meta-Analysis Study. Journal of Educational Sciences Research, 6(1), 87-115. http://dx.doi.org/10.12973/jesr.2016.61.5
• *Türkel, A. (2011). Yaratıcı dramanın yaratıcı yazma başarısına ve yazmaya karşı tutuma etkisi (ilköğretim 8. sınıf) [Yayımlanmamış doktora tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
• *Ulaş, A. H. (2008). Effects of creative, educational drama activities on developing oral skills in primary school children. American Journal of Applied Sciences, 5(7), 876-880.
• Ulubey, Ö. (2018). The effect of creative drama as a method on skills: A meta-analysis study. Journal of Education and Training Studies, 6(4), 63-78. https://doi.org/10.11114/jets.v6i3.2968
• Ulubey, Ö., & Toraman, Ç. (2015). Yaratıcı drama yönteminin akademik başarıya etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(32), 195-220.
• Uşaklı, H. (2011). Drama ve iletişim becerileri. Nobel.
• *Uysal, B. (2014). Dinleme ve konuşma becerilerinin kazandırılmasında yaratıcı drama temelli bir model önerisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
• Üstün, U., & Eryılmaz, A. (2014). A research methodology to conduct effective research syntheses: Meta-analysis. Education and Science, 39(174), 1-32. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2014.3379
• Üstündağ, T. (1996). Yaratıcı dramanın üç boyutu. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 19(95), 19-23.
• Wagner, B. J. (1976). Dorothy heathcote: Drama as a learning medium. National Education Assosiation.
• Wessels, C. (1987). Drama. Oxford University Press.
• Wiyanti, S., Asib, A., & Ngadiso, N. (2018). The effectiveness of drama to teach speaking viewed from students’self-actualizatıon. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 406-417. http://dx.doi.org/10.31571/bahasa.v7i2.1020
• Yalçın, A., & Aytaş, G. (2006). Tiyatro ve canlandırma: sahneleme bilgileri. Akçağ Yayınevi.
• *Yaman, B. (2005). Eğitimde drama yöntemi ile Türkçe öğretiminin iki dilli olan ve olmayan ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve tutumlarına etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Çukurova Üniversitesi.
• Yavuz, F. (2017). The effect of drama in the teaching of listening skills. Global Journal of Foreign Language Teaching, 7(4), 132-136.
• *Yeşilyurt, E. (2011). 6. sınıflarda yapım eklerinin öğretimine yaratıcı drama yönteminin etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
• Yumurtacı, N., & Mede, E. (2021). Using creative drama in teaching English to young learners: Effectiveness on vocabulary development and creative thinking. Ilkogretim Online, 20(1), 115-128. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.01.017