Privacy Consciousness in Early Childhood: A Look at Children's Stories from a Social Service Perspective

Abstract

Privacy is a multidimensional concept that encompasses not only the protection of personal space but also the recognition of physical and emotional boundaries and the respect for others' limits. Instilling privacy awareness during early childhood is crucial for healthy psychosocial development. In this context, one of the key tools utilized by families and educators is picture books. This study aims to examine how the concept of privacy is addressed in picture books published in Türkiye for children aged 0–6, from a social work perspective. Adopting a qualitative research design, 19 picture books were selected and analyzed through content analysis based on evaluation criteria developed from a literature review and relevant academic sources. The findings reveal that the books incorporate various privacy-related themes (e.g., bodily boundaries, the ability to say no, trust-based relationships), although the depth and scope of these themes vary across the sample. The study concludes that picture books can serve as effective pedagogical tools in promoting privacy awareness during early childhood. Furthermore, it is recommended that issues related to digital privacy be made more visible within children's literature.

Keywords

• Picture Books
• Social Work Perspective
• Privacy Education
• Early Childhood
• Content Analysis

Project Number

1919B012413735

Ethical Statement

I declare that ethics committee approval was not obtained for this study because it does not fall under the classification of actions contrary to scientific research and publication ethics set forth in Section Two of the Directive on Scientific Research and Publication Ethics for Higher Education Institutions.

Erken Çocukluk Döneminde Mahremiyet Bilinci: Çocuk Hikayelerine Sosyal Hizmet Perspektifinden Bir Bakış

Abstract

Mahremiyet, yalnızca bireyin kişisel alanının korunmasını değil aynı zamanda fiziksel ve duygusal sınırlarının gözetilmesini ve başkalarının sınırlarına saygı gösterilmesini içeren çok boyutlu bir kavramdır. Özellikle erken çocukluk döneminde bu bilincin kazandırılması, çocuğun sağlıklı psiko-sosyal gelişimi açısından kritik bir öneme sahiptir. Bu bağlamda, ailelerin ve eğitimcilerin başvurduğu önemli araçlardan biri de resimli çocuk kitaplarıdır. Bu çalışma, Türkiye’de yayımlanmış ve 0-6 yaş grubuna yönelik hazırlanmış resimli çocuk kitaplarında mahremiyet kavramının nasıl ele alındığını sosyal hizmet perspektifiyle incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma deseninde yürütülen çalışmada literatür ve ilgili akademik kaynaklar doğrultusunda oluşturulan değerlendirme kriterleri temel alınarak seçilen 21 kitap içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, incelenen kitapların mahremiyet bilinci kazandırma açısından çeşitli temaları (bedensel sınırlar, hayır diyebilme, güven ilişkileri vb.) içerdiğini; ancak bu temaların işleniş düzeylerinin ve kapsamlarının farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır. Sonuç olarak, erken çocukluk döneminde mahremiyet eğitimi sürecinde resimli çocuk kitaplarının pedagojik bir araç olarak etkin şekilde kullanılabileceği vurgulanmaktadır. Ayrıca dijital mahremiyetin çocuk edebiyatında daha görünür hale getirilmesine yönelik içeriklerin geliştirilmesi gerektiği önerilmektedir.

Keywords

• Resimli Çocuk Kitapları
• Sosyal Hizmet Perspektifi
• Mahremiyet Eğitimi
• Erken Çocukluk
• İçerik Analizi

Supporting Institution

TÜBİTAK

Project Number

1919B012413735

Ethical Statement

Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi’ nin İKİNCİ BÖLÜM’ ünde yer alan Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiğine Aykırı Eylemler sınıflamasına dahil olmadığı için bu çalışmada etik Kurul izni alınmadığını beyan ederim.

References

1. Ahn, S. N. (2022). A systematic review of interventions related to body awareness in childhood. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(15), 8900. https://doi.org/10.3390/ijerph19158900
2. Akdeniz, M. (2023). Ahlak eğitiminde ailenin rolü. Balıkesir İlahiyat Dergisi, 18, 209-226. https://izlik.org/JA97GD44PT
3. Akın, M. H. (2022). Ailede mahremiyet. H. Ş. Albayrak (Ed.). Tüm yönleriyle mahremiyet İçinde (ss. 389-403). Ankara: Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı.
4. Akman, K. & Övgün, B. (2022). Devletin gölgesinde dijitalleşmenin dönüştürdüğü mahremiyet. Amme İdaresi Dergisi, 55(1), 35-61.
5. Alderson, P. (2024). Bodily integrity and autonomy of the youngest children and consent to their healthcare. Clinical Ethics, 19(4), 291-296. https://doi.org/10.1177/14777509231188006
6. Apak, E., Uysal, M. & Erdem, M. (2024). Sosyal çalışmacılarda mahremiyete duyarlılık ölçeğinin geliştirilmesi. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 25(47),775-784. https://dx.doi.org/10.21550/sosbilder.1438063
7. Arık, E., & Arık, M. B. (2020). Facebook’un dönüşen mahremiyet yaklaşımı: “Gelecek mahremiyettir”. Intermedia International e‑Journal, 7(13), 447-461. https://izlik.org/JA92WH59ZS
8. Atreya, P. (2024). Teaching children consent skills through the lens of personal boundaries and bodily autonomy. [Master’s thesis, University of the Pacific]. University of the Pacific Scholarly Commons. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/4270

9. Aydemir, A. (2021). Mahremiyetten rızaya dijital albümler: Instagram örneği. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 0(54), 115-140. https://doi.org/10.47998/ikad.912140
10. Bayrak Çelik, S. (2020). Mahremiyet ve cinsel eğitiminin önemi. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(27), 101-111. https://doi.org/10.29228/TIDSAD.48020
11. Bell, M. C. (2020). Changing the culture of consent: Teaching young children personal boundaries. [Doctoral dissertation, University of South Florida]. USF Tampa Graduate Theses and Dissertations. https://digitalcommons.usf.edu/etd/8435
12. Biradar, S., Bhagat, V., Sadiq Aliyu, A., Sohail, S., Muhammed, A., Gamit, V., Patel, A., Parmar, R. & Gamit, K. (2025). A study to assess the effectiveness of role play regarding tactile stimulation on good and bad touch among primary school students at selected school of Surat District. Journal of Neonatal Surgery, 14(32S), 3048-3053. https://jneonatalsurg.com/index.php/jns/article/view/7875
13. Birinci, A. (2024). Çocuklara ahlaki değerlerin kazandırılmasında ailenin rolü. M. Başkonak & Ş. Göküş (Ed.). Din eğitiminde çocuk İçinde (Bölüm 3, ss. 75-103). İstanbul: Kitap Dünyası Yayınları.
14. Bostan, M. (2024). Erken çocukluk dönemindeki özel gereksinimli bireylerle çalışan öğretmenlerin mahremiyet eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Erken Çocuklukta Özel Eğitim Anabilim Dalı, Eskişehir.
15. Brian, R. (2020). Consent (for kids!): Boundaries, respect, and being in charge of YOU (Be Smart About Book, Vol. 1). Little, Brown Books for Young Readers.
16. Budak, E. (2023). Erken çocukluk döneminde değerler eğitimi bağlamında mahremiyet eğitimi [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Değerler Eğitimi Bilim Dalı, Sakarya.
17. Buitelaar, J. C. (2014). Privacy and narrativity in the internet era. The Information Society, 30(4), 266-281. https://doi.org/10.1080/01972243.2014.915278
18. Büyükalan, F. S. & Harmankaya, T. (2019). Ödüllü resimli çocuk kitaplarında çocuk haklarının incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 48(1), 769-791. https://izlik.org/JA33EH54SC
19. Chernata, T. (2024). Personal boundaries: Definition, role, and impact on mental health Personality and Environmental Issues, 3(1), 24-30. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2024-3(1)-24-30
20. Cirillo, E., Zavattaro, C., Gammeri, R., Serra, H., Ricci, R. & Berti, A. (2024). Have I been touched? Subjective and objective aspects of tactile awareness. Brain Sciences, 14(7), 653. https://doi.org/10.3390/brainsci14070653
21. Çakır, S. (2015). 4-6 yaş aralığındaki çocuklara mahremiyet eğitimi verilmesinde din eğitiminin rolü (Sivas örneği). [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
22. Çalışkan, H. (2019). Okul öncesi dönemde çalışan öğretmenlerin mahremiyet eğitimi konusunda bilgi düzeylerinin belirlenmesi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Özel Eğitim Ana Bilim Dalı, Konya.
23. Çapar, B. (2022). Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik beden güvenliği eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesi. [Yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
24. Çekiç, S. (2021). Sanal dünyada mahremiyet ve özel hayat. Tevilat: Selçuk Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Dergisi, 2(1), 45-65. https://doi.org/10.53352/tevilat.993177
25. Dalai, S., Pradhan, P., Naik, M. & Rajamani, S. (2025). Knowledge of good touch and bad touch among children aged 6-12 years in selected schools, Sambalpur, Odisha: The effect of structured teaching program. Asian Journal of Nursing Education and Research, 15(2), 103-108. https://doi.org/10.52711/2349-2996.2025.00020
26. Diler, R. (2020). 4‑6 yaş Kur’ân kursu öğreticilerine göre mahremiyet eğitimi ve önemi (Nitel bir analiz). Eski yeni, 0(41), 623-652. https://doi.org/10.37697/eskiyeni.749922
27. Durante, M. (2011). The online construction of personal identity through trust and privacy. Information, 2(4), 594-620. https://doi.org/10.3390/info2040594
28. Duygulu, S. (2019). Sosyal medyada çocuk fotoğrafları paylaşmanın mahremiyet ihlali ve çocuk istismarı açısından değerlendirilmesi. TRT Akademi, 4(8), 428-487. https://izlik.org/JA72DZ73SG
29. Fetullahoğlu, R. N. (2021). Sosyal medyada mahremiyet: X ve Y kuşağı üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sosyoloji Anabilim Dalı, Bursa.
30. Gönen, M., Uludağ, G., Fındık Tanrıbuyurdu, E. Tüfekçi, E. (2014). 0–3 yaş çocuklarına yönelik resimli çocuk kitaplarının özelliklerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 126-139. https://izlik.org/JA77FL37CJ
31. Gülüm, İ. V. (2020). İyileştiren sınırlar: Sağlıklı sınırlar çekmek ve hayır demek üzerine. Psikonet Yayınları.
32. Güner, M. I. & Doğan, O. (2025). Kişisel sınır kavramının gelişiminde psikoterapi alımının rolü. Karaelmas Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 30-43. https://doi.org/10.70819/kares.1685578
33. Güneş Özler, N. & Yıldız, G. (2026). Privacy education for young children with neurodevelopmental disabilities: teacher and parent experiences. Sex Education, 26(3), 360-375. https://doi.org/10.1080/14681811.2025.2476147
34. Güneş, A. (2017). Cinsel istismar olgusu ve mahremiyet eğitimi. İnsan ve Toplum Dergisi, 7(2), 45-69. https://doi.org/10.12658/human.society.7.14.M0206
35. Güneş, A. (2025). Mahremiyet eğitimi: Nezaket ve zerafet için, (54th ed.). Timaş Yayınları.
36. Güven, G., & Sülün, Y. (2012). Bilgisayar destekli öğretimin 8. sınıf fen ve teknoloji dersindeki akademik başarıya ve öğrencilerin derse karşı tutumlarına etkisi. Journal of Turkish Science Education, 9(1), 68-79. https://mail.tused.org/index.php/tused/article/view/421
37. Güzelyurt, T. (2020). Okul öncesi dönemde cinsel eğitim ve cinsel istismar: Çocuk kitaplarına yönelik bir inceleme. Uluslararası Çocuk Edebiyatı ve Eğitim Araştırmaları Dergisi (ÇEDAR), 4(1), 54-69. https://izlik.org/JA24CJ69RX
38. Holly (Teach Starter). (y. t.). Age‑appropriate books that teach kids about consent and body boundaries. Teach Starter. Retrieved July 20, 2025. https://www.teachstarter.com/us/blog/books-that-teach-kids-about-consent-and-body-boundaries/ (20.07.2025).
39. International Federation of Social Workers. (2018). Global social work statement of ethical principles. International Federation of Social Workers. https://www.ifsw.org/global-social-work-statement-of-ethical-principles/ (Erişim Tarihi: 27.07.2025).
40. İder, S. & Tavukçuoğlu, M. (2023). Mahremiyet eğitiminde bir ihtiyaç analizi: Anne/baba eğitim. Akif, 53(1), 21-40. https://doi.org/10.51121/akif.2023.30
41. İpek, N. (2020). İslam’ın mahremiyet algısı ışığında mahremiyet eğitiminin çocuk cinsel istismarını önlemedeki rolü. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzincan.
42. İşler, A. (2025). 3–6 yaş çocuğa sahip ebeveynler için mahremiyet eğitimi farkındalık ölçeğinin geliştirilmesi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Ana Bilim Dalı, Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı, Sivas.
43. Johansson, C., Åberg, M. & Hedlin, M. (2020). Touch the children, or please don't- Preschool teachers' approach to touch. Scandinavian Journal of Educational Research, 65(2), 288-301. https://doi.org/10.1080/00313831.2019.1705893
44. Karagöz, B. (2018). Resimli çocuk kitaplarında gözden kaçan bir alan: İleti sorunsalı. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi,17(68), 1765-1787. https://doi.org/10.17755/esosder.420416
45. Karagülle, A. E. (2015). Günümüzde değişen mahremiyet algısının sosyal ağlar bağlamında incelenmesi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
46. Karakuzu, S. (2023). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde mahremiyet eğitimi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı, Sivas.
47. Karslı, B. & Aycan, S. (2020). Instagram ve mahremiyet: Dindar muhafazakâr kadınların paylaşımları örneği. Turkish Academic Research Review, 5(2), 245-266. https://doi.org/10.30622/tarr.725695
48. Keklik, M. (2024). Okul öncesi öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik görüşleri ve cinsel eğitimde kullandıkları materyallerin incelenmesi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Doğu Akdeniz Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü, Gazimağusa, Kuzey Kıbrıs.
49. Kernberg, O. F. (1974). Contrasting viewpoints regarding the nature and psychoanalytic treatment of narcissistic personalities: A preliminary communication. Journal of the American Psychoanalytic Association, 22(2), 255-267. https://doi.org/10.1177/000306517402200202
50. Kılıç, D. (2024). Çevrim içi mahremiyet endişelerinin kullanıcı davranışları üzerindeki etkisi: Mahremiyet endişelerinin ve veri ihlali olaylarının kullanıcıların çevrim içi satın alma davranışlarını nasıl etkilediğine yönelik bir araştırma. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
51. Koçoğlu, E. & Avcı, Y. E. (2022). Okul müdürlerinin görüşleri doğrultusunda Türkiye’de mahremiyet eğitimi [Privacy education in Turkey based on school principals’ views]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(54), 385-409. https://doi.org/10.9779/pauefd.963546
52. Kuzgun, H. Ş. (2024). Ailede çocuğun mahremiyet eğitiminin ebeveyn görüşleri açısından incelenmesi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı, Samsun.
53. Liashch, O. & Pedorenko, V. (2023). Ecology of personal boundaries among youth. Personality and Environmental Issues, 3(3), 16-23. https://doi.org/10.31652/2786-6033-2023-1(3)-16-23
54. Linkiewich, D., Martinovich, V. V. A., Rinaldi, C. M., Howe, N. & Gokiert, R. (2021). Parental autonomy support in relation to preschool aged children’s behavior: Examining positive guidance, negative control, and responsiveness. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 26(3), 810-822. https://doi.org/10.1177/1359104521999762
55. Livingstone, S. (2006). Children's privacy online: Experimenting with boundaries within and beyond the family. R. Kraut, M. Brynin, & S. Kiesler (Eds.) In Computers, phones, and the internet: Domesticating information technology (pp. 128-144). Oxford Academic. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195312805.003.0010
56. Lu, Z., Qu, G., & Liu, Z. (2018). A survey on recent advances in vehicular network security, trust, and privacy. IEEE Transactions on Intelligent Transportation Systems, 20(2), 760-776. https://doi.org/10.1109/TITS.2018.2818888
57. Martı, H., Tuncel, Z. & Ezerbolatoğlu, U. (2020). Sorularla mahremiyet bilinci. Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları.
58. Miles, M. B., Huberman, A. M. & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook, (3. Baskı). SAGE Publications.
59. Millar, C. (2021, June 2). Teaching consent to toddlers: ‘I’m happy we’re starting to have this conversation’. The Guardian. Retrieved July 27, 2025, from https://www.theguardian.com/books/2021/jun/02/teaching-consent-to-toddlers-im-happy-were-starting-to-have-this-conversation (Erişim Tarihi: 27.07.2025).
60. Miltenberger, R. G. & Hanratty, L. (2013). Teaching sexual abuse prevention skills to children. In D. S. Bromberg & W. T. O'Donohue (Eds.), Handbook of child and adolescent sexuality: Developmental and forensic psychology (pp. 419-447). Elsevier Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-387759-8.00017-9
61. Moore, C., Mealiea, J., Garon, N. & Povinelli, D. J. (2007). The development of body self-awareness. Infancy, 11(2), 157-174. https://doi.org/10.1111/j.1532-7078.2007.tb00220.x
62. Mücahit, M. (2023). Ailede mahremiyet eğitimi. İstanbul: Dem Yayınları.
63. NASW. (2021). NASW code of ethics. National Association of Social Workers. https://www.socialworkers.org/About/Ethics/Code-of-Ethics (Erişim Tarihi: 27.07.2025).
64. Öcal, H. (2021). Zihinsel yetersizliği olan çocukların ebeveynlerine verilen mahremiyet eğitiminin ebeveynlerin bilişsel ve duyuşsal özellikleri ile becerilerine etkisinin incelenmesi. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
65. Özaslan, H. & Gültekin Akduman, G. (2018). Ailelerin mahremiyet eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. In Proceedings of the 2nd International Symposium on Innovative Approaches in Scientific Studies (Vol. 3, pp. 1363-1369). Samsun, Türkiye: SETSCI Conference Proceedings.
66. Öztürk, G. M. & Feyman Gök, N. (2021). Erken çocukluk dönemine ait resimli çocuk kitaplarında cinsel eğitim unsurlarının incelenmesi. Yaşadıkça Eğitim, 35(2), 403-419. https://doi.org/10.33308/26674874.2021352293
67. Popp, N. (1993). The concept and phenomenon of psychological boundaries from a dialectical perspective: an empirical exploration. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Harvard Graduate School of Education, Cambridge, MA.
68. Ryder, R. G. & Bartle, S. (1991). Boundaries as distance regulators in personal relationships. Family Process, 30(4), 393-406. https://doi.org/10.1111/j.1545-5300.1991.00393.x
69. Saluja, S., Croy, I., & Stevenson, R. J. (2024). The functions of human touch: An integrative review. Journal of Nonverbal Behavior, 48(3), 387-417. https://doi.org/10.1007/s10919-024-00464-x Scolnik, D., Atkinson, V., Hadi, M., Caulfeild, J. & Young, N. L. (2003). Words used by children and their primary caregivers for private body parts and functions. CMAJ: Canadian Medical Association Journal, 169(12), 1275-1279. https://www.cmaj.ca/content/169/12/1275
70. Shahbaztabar, A., Ziaei, T., Khoori, E., Tatari, M. & Kenny, M. C. (2024). Iranian parent–child agreement on private body part names. Sexuality Research and Social Policy, 21(3), 827-835. https://doi.org/10.1007/s13178-024-00933-4
71. Smirni, D., Smirni, P., Carotenuto, M., Parisi, L., Quatrosi, G. & Roccella, M. (2019). Noli me tangere: Social touch, tactile defensiveness, and communication in neurodevelopmental disorders. Brain Sciences, 9(12), 368. https://doi.org/10.3390/brainsci9120368
72. Şen, S. (2023). Çocuğun mahremiyet eğitiminde ailenin rolü ve önemi. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(14), 14-32. https://doi.org/10.58201/utsobilder.1404141
73. Şimşek, E. (2023). Dijital mahremiyet: Z kuşağının mahremiyet algısının, benlik sunumu inşasındaki rolüne ilişkin bir analiz. [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Hacı Bayram Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
74. Tarhan, N. (2021, Temmuz 7). Çocuğa mahremiyet ve sosyal sınırlar nasıl anlatılmalı? Üsküdar Üniversitesi. https://uskudar.edu.tr/tr/icerik/6912/cocuga-mahremiyet-ve-sosyal-sinirlar-nasil-anlatilmali (Erişim Tarihi: 27 Temmuz 2025).
75. Tarhan, N. (2023, Mayıs 12). Mahremiyet ilk 6 yılda öğretilmeli. Üsküdar Üniversitesi. https://www.haberturk.com/mahremiyet-ilk-6-yilda-ogretilmeli-3587858 (Erişim Tarihi: 23 Ağustos 2025).
76. Tozduman Yaralı, K. & Ateş, R. C. (2023). Resimli çocuk kitaplarında mahremiyet eğitimine ilişkin unsurların incelenmesi. Journal of Children’s Literature and Language Education, 6(2), 102-121. . https://doi.org/10.47935/ceded.1314021
77. Tutty, L. M. (2014, May). Child sexual abuse prevention & education: Best practices & children’s voices. Paper presented at the Minister’s Forum on Child Sexual Abuse, Calgary, AB.
78. Türkyılmaz, Z. (2019). 3-6 yaş grubu çocuğu olan ebeveynlerin mahremiyet eğitimine dair bilgilerinin incelenmesi (Üsküdar örneği). [Yayımlanmış Yüksek lisans tezi]. Üsküdar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Sosyal Hizmetler Anabilim Dalı, İstanbul.
79. Ünlüer, E. & İnan, R. (2021). Okul öncesi öğretmen adaylarının cinsel eğitim hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(2), 377-397. http://doi.org/10.33400/kuje.908351
80. Volkova, M. S., Silivonenko, A. A. & Fialkina, L. V. (2022). The importance of developing healthy personal boundaries of students for building a sustainable work-life balance. Vestnik of Samara State Technical University. Psychological and Pedagogical Sciences, 19(3), 23-34. https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2022.3.2
81. Wang, H., Jiang, X. & Kambourakis, G. (2015). Special issue on security, privacy and trust in network-based big data. Information Sciences, 318, 48-50. https://doi.org/10.1016/j.ins.2015.05.040
82. Watson, A. & Lupton, D. (2021). Tactics, affects and agencies in digital privacy narratives: A story completion study. Online Information Review, 45(1), 138-156. https://doi.org/10.1108/OIR-05-2020-0174
83. Wright, A. (2019, May 29). Age-appropriate children’s books that teach about boundaries and consent. Evergreen Counseling. Retrieved July 21, 2025, from https://www.evergreencounseling.com/blog/age-appropriate-childrens-books-that-teach-about-boundaries-and-consent (Erişim Tarihi: 21.07.2025).
84. Yalçın, H., Erkoç, E. & Şişman, S. (2023). Ebeveynlerin cinsel gelişim ve mahremiyet eğitimi konusundaki görüşleri. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 10(3), 545-560. https://izlik.org/JA28XE55DZ
85. Yazıcı, D.N., Yıldız, C. & Durmuşoğlu, M.C. (2018). Erken çocukluk dönemi resimli çocuk kitaplarının eğitsel özelliklerinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 1196-1209. https://izlik.org/JA45FF82TY
86. Yolcuoğlu, İ. G. (2010). Çocukların ihmal‑istismara uğramasında aile ve çocuklara yönelik risk faktörleri ve sosyal hizmet müdahalesi. Toplum ve Sosyal Hizmet, 21(1), 73-83. https://izlik.org/JA67YM95NX
87. Yüksel, M. (2003). Modernleşme ve mahremiyet. Kültür ve İletişim, 6(1)(11), 75-108. https://izlik.org/JA68FC78UY