ORTAOKUL(5-8) MÜZİK ÖĞRETİMİ PROGRAMI KAZANIMLARININ YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM İLKELERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı
ortaöğretim Müzik Dersi 5. 6. 7. ve 8. sınıfların öğretim programının
kazanımlarının, yapılandırmacı öğrenme kuramına uygunluğunu inceleyebilmektir.
Bu çalışma yapılırken öncelikle yapılandırmacı yaklaşım ile ilgili literatür
incelenerek, yapılandırmacı anlayışı temele alan bir öğretim programının
hedeflerinin sahip olması gereken ilkeler belirlenmiştir. Belirlenen 5 ilke
kazanımların uygunluğunun incelenmesinde temel kriter olarak kabul edilmiştir.
Araştırmada 5. 6. 7. ve 8. sınıf Müzik Dersi Öğretim Programının tüm
kazanımları incelenmiş ve belirlenen ölçütler çerçevesinde değerlendirilmiştir.
Çalışma sonucunda öğretim programı kazanımlarının genel olarak yapılandırmacı yaklaşım
ilkelerine uygun olarak düzenlenmediği sonucuna varılmıştır. İlköğretim Müzik
dersi Öğretim Programı kazanımlarının yapılandırmacı yaklaşım ilkelerine uygun bir
hale getirilmesi için değişiklikler yapılması doğrultusunda önerilerde
bulunulmuştur.
Keywords
References
- Aksu, C. (2015). Yapılandırmacı Temel Müzik Eğitiminde Öğretmenin Fonksiyonu Ne Olmalıdır? Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3, 21, s. 31-41. Arsal, Z. (2012). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Yapılandırmacılık İlkelerine Göre Değerlendirilmesi, Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2, 3, s.1-14. Balcı, A. (2007). Fen Öğretiminde Yapılandırmacı Yaklaşım Uygulamasının Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi/Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Abstract
References
- Aksu, C. (2015). Yapılandırmacı Temel Müzik Eğitiminde Öğretmenin Fonksiyonu Ne Olmalıdır? Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3, 21, s. 31-41. Arsal, Z. (2012). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Yapılandırmacılık İlkelerine Göre Değerlendirilmesi, Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2, 3, s.1-14. Balcı, A. (2007). Fen Öğretiminde Yapılandırmacı Yaklaşım Uygulamasının Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi/Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Details
| Journal Section | Articles |
|---|---|
| Authors | |
| Publication Date | December 6, 2017 |
| Submission Date | July 1, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Issue: 39 |
Etik kurallarla ilgili maddelerin uygulanması konusunda etik kurul izni gerektiren çalışmalar için izinlerin alınıp, izinle ilgili bilgilere makalede yer verilmesi hususu kriterlere eklenmiştir. Bu doğrultuda dergimize gönderilen ve aşağıda belirtilen koşullara uyan makaleler için Etik Kurul İzni alınması gerekmektedir.
• Anket, mülakat, odak grup çalışması, gözlem, deney, görüşme teknikleri kullanılarak katılımcılardan veri toplanmasını gerektiren nitel ya da nicel yaklaşımlarla yürütülen her türlü araştırmalar.
Ayrıca;
• Başkalarına ait ölçek, anket, fotoğrafların kullanımı için sahiplerinden izin alınması ve belirtilmesi,
• Kullanılan fikir ve sanat eserleri için telif hakları düzenlemelerine uyulduğunun belirtilmesi gerekmektedir.