Abstract
The following abstract was adopted from the authors’ previous presentation on “Teaching English through Short Stories: A Sample Application” in CAFT Conference at Gazi University in 1999.
The use of literary works in teaching English as a second/foreign language has always been neglected in the field of ELT studies. Therefore, in the previous ELT programs at Turkish universities a course called “Analysis of Poetry and Its Teaching” used to be offered to ELT learners. However, the new program does not have this specific course. Instead, there are two different courses: (a) Literature and Language Teaching I and (b) Literature and Language Teaching II. Of these two courses, the former gives place to the analysis of short story and novel, whereas the latter focuses on the analysis of poetry and drama and language studies. That is, the focus is only on different approaches to using literature with teenage and adult learners at all levels; examining ways in which the teaching of literature and language in those genres, exploring theoretical and practical dimensions of this integration; analysis of literary texts as content and as context; culture teaching through short stories and novel in the following domains: comparison and contrast between objects or products that exist in the target and native culture; proverbs, idioms, formulaic expressions which embody cultural values; social structures, roles and relationships; customs/ rituals/ traditions; beliefs, values, taboos and superstitions; political, historic and economic background; cultural institutions; metaphorical/ connotative meanings, use of humor. This paper focuses on how to use poems in EFL at advanced level by using linguistic elements. Therefore, a sample application will be suggested for use in the EFL classes.
Key words: poetry, teaching poetry, linguistic approach
Aşağıdaki özet yazarın daha önce “Kısa Hikayeler Yolu ile İngilizcenin Öğretimi: Örnek Bir Uygulama” konulu 1999 yılında Gazi Üniversitesinde Düzenlenen CAFT Konferansında verdiği sunumundan uyarlanmıştır. İngilizcenin ikinci/yabancı dil olarak öğretiminde edebiyatın kullanımı İDÖ çalışmalarında her zaman göz ardı edilen bir konu olmuştur. Bu yüzden Türkiye’deki üniversitelerin İngiliz dili eğitimi bölümlerinin bir önceki programlarında “Şiir İncelemesi ve Öğretimi” adında bir ders İDÖ öğrencilerine verilmekteydi. Ancak, yeni program bu özel dersi içermemektedir. Bunun yerine iki farklı ders mevcuttur: (a) Edebiyat ve Dil Öğretimi I ve (b) Edebiyat ve Dil Öğretimi II. Bu iki dersten ilki kısa hikaye ve roman incelemesi diğeri ise şiir ve drama incelemeleri ile birlikte bu edebi eserlerdeki dil çalışmalarını irdelemektedir. Yani yalnızca her düzeydeki çocuklara ve yetişkinlere edebiyat kullanılarak dil öğretimi üzerinde odaklanılmakta ve söz konusu alanlarda dil ve edebiyat bağlamı incelenmekte, bu entegrasyon çerçevesinde kuramsal ve uygulama boyutları irdelenmekte, edebi metinler içerik ve bağlam açısından ele alınmakta, anadil ve yabancı dil bağlamında kısa hikaye ve roman yolu ile kültür öğretimi konuları içinde yer alan atasözleri, deyimler, kültürel değerleri öne çıkaran ifadeler, sosyal yapılar, roller ve ilişkiler, örf-adet, gelenek-görenekler, inançlar, değerler, tabulaşmış öğeler ve batıl inançlar, siyasi, tarih ve ekonomik özellikler, metaforik kullanımlar, hiciv gibi unsurlar incelenmektedir. Bu açılardan hareketle bu çalışma ileri düzeydeki yabancı dil eğitiminde şiirin kullanımını üzerine odaklaşarak dil unsurlarından hareketle örnek bir şiiri incelemektedir. Böylece, yabancı dil eğitimi sınıflarında kullanılmak üzere uygulamalı bir örnek sunmaktadır. Anahtar sözcükler: şiir, şiir öğretimi, dilsel-biçem bilimsel yaklaşım.
Keywords
Details
| Primary Language | tr;en |
|---|---|
| Journal Section | Makaleler |
| Authors | |
| Publication Date | April 22, 2013 |
| Submission Date | April 22, 2013 |
| Published in Issue | Year 2011 Issue: 23 |
