Web Tabanlı Probleme Dayalı Öğrenmeye İlişkinÖğrenci Tutumları

Year 2011, Volume: 44 Issue: 2, 119 - 140, 01.10.2011

Mustafa Serkan Günbatar Hayati Çavuş

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001227

Cited By: 2

Abstract

Bu çalışmanın amacı, web tabanlı gerçekleştirilen Probleme Dayalı Öğrenme süreci sonunda öğrenci tutumlarını belirlemektir. Araştırmada tek grup sontest deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2007-2008 öğretim yılı bahar yarıyılında, Yüzüncü Yıl
Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü’nde öğrenim gören 30 birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışma grubu öğrencilerine 7 hafta boyunca Web Tabanlı Probleme Dayalı Öğrenme yaklaşımı ile ders işlenmiştir. Deneysel işlem sonunda Web Tabanlı Probleme Dayalı Öğrenme Tutum Ölçeği uygulanarak gerekli veriler
elde edilmiştir. Öğrencilerin Web Tabanlı Probleme Dayalı Öğrenme
sürecine ilişkin genel tutumları olumlu yönde yüksek çıkmıştır.

Keywords

Probleme dayalı öğrenme, tutum, web tabanlı eğitim

Student’s attitudes relating to web mediated problem based learning

Abstract

Aim of this study is to designate the students’ attitudes at the end of the web mediated problem-based learning process. In research, one sample post-test experimental design was used. The study group consists of 30 students, educating in 2007-2008 education year spring semester and enrolled in the Primary Education department of Faculty of Education, Yüzüncü Yıl University. During the period of seven weeks, course committed to work group by Web Mediated Problem Based Learning. After the experimental process, Web Mediated Problem Based Learning Attitude Scale was applied to the Students' general attitudes about the Problem Based Learning proved positively high

Keywords

Attitude, problem based learning, web based instruction