baunsobed Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 1301-5265 2651-4974 Balıkesir University 10.31795/baunsobed.663952 Other Fields of Education Alan Eğitimleri SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN DERS ÇALIŞMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ An Investigation of The Study Skills of Vocational School Medical Services Students Tuygar Şeyda Ferah BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ 06 15 2014 17 31 69 94 11 28 2013 Copyright © 1998, Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute 1998 Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute

Problem Durumu: Günümüz toplumlarında büyük değişimler yaşanmaktadır.Bu değişimler tüm bireylerin yaşam boyu öğrenmeyi aktif tutmalarını gerektirmektedir.Çalışma becerileri bireyin öğrenme süresini kısaltır, bilgiyi kaydetmeve kullanma becerilerini geliştirir.Araştırmanın Amacı: Bu araştırma İvrindi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokuluöğrencilerinin motivasyon, zaman yönetimi, sınavlara hazırlanma ve sınavkaygısının üstesinden gelebilme becerisine sahip olma durumlarının çeşitli değişkenleregöre nasıl değiştiğini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Yöntem: Araştırmanın örneklemini 2012-2013 öğretim yılında İvrindi SağlıkHizmetleri Meslek Yüksekokulu’nda okuyan 154 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmadaveriler, araştırmacı tarafından hazırlanan genel bilgi formu ve gerekli izinleralınarak, Bay, Tuğluk, Gençdoğan (2004)tarafından hazırlanan, beşli likert tipi26 sorudan oluşan dereceleme ölçeğiyle toplanmıştır. Ölçeğin iç güvenirlik katsayısı0,79 olarak hesaplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 18 paketprogramında değerlendirilmiş, yüzde ve frekans dökümleri alınmış, aritmetikortalama ve standart sapmalar hesaplamış, tek yönlü varyans analizi (ANOVA),t testi, Scheffe ve Mann Whitney-U testleri uygulanmıştır.Bulgular ve Sonuçlar: Araştırmada öğrencilerin ders çalışma becerilerinin cinsiyete,bölüme, sınıf düzeyine, mezun oldukları lise türüne, sigara-alkol kullanımınave sağlık düzeyine göre değiştiği görülmüştür (p<0.05). Öğretim şekline,günlükuyku süresine, gelir getiren bir işte çalışma ve bölümden memnun olma değişkenlerinegöre ise öğrenciler arasında hiçbir boyutta farklılık belirlenmemiştir (p>0.05).

Statement of the Problem: The great changes in today’s societies demandall people to become active learners throughout their life spans. Study skills reducethe period of learning, improve the ability of recording and using the datas.Purpose of the Research: This research was done due to investigate thechanging’sin Vocational School of Medical Services ofİvrindi students’ motivation,time management, preparation for the examination and the abilities of anxietymanagementaccording to some variables.Method of the Study: The sample of this research was formed by 154 studentswho were educated at Vocational School of Medical Services ofİvrindiin betweentheyears 2012 and 2013. The datas in research were gathered based on thegrading scale of the general information form prepared by researchers and five likerttype26 questions developed by Bay, Tuğluk, Gençdoğan (2004), after obtainingthe necessary permits. The reliability coefficient of the scale was calculated0,79. The datas gathered in research were interpretted in SPSS 18 software , thedocuments of percentage and frequency taken, arithmetic mean and standart deviationcalculated, unilateral variance analysis (ANOVA), t-test, Scheffe test andMann Whitney-U test were performed.Findings andConclusions : It was seen that students’ study skills change accordingto their genders, programs, type of graduatedhigh schools , class levels,smoking-drinking and levels of health (p<0.05). In any dimension, no differentiationdetermined between the students even the variables ofeducation type, dailysleep time, having a job and being glad in program (p>0.05).

 ders çalışma becerisi motivasyon zaman yönetimi sınavlara hazırlanma ve sınav kaygısıyla baş edebilme ability of studying motivation time management preparing to exams and coping with an exam anxiety Açıkgöz, K. Ü. (2007). Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir: Biliş Yayın-Yazılım. Alay, S. Koçak, S. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Zaman Yönetimleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Sayı 35, 326–335. Atılgan, M. (1998). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarıyla Akademik Başarılarının Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Gaziantep. Bacanlı, F. Sürücü, M. (2006). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygıları ve Karar Verme Stilleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi. Sayı 45,7-35 Bay, E. Tuğluk, M. N. Gençdoğan, B. (2005). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 4(14), 94 – 105. Bay, E. Tuğluk, N. Gençdoğan, B. (2004). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2 (2), 223-234 Beşoluk, Ş. Önder, İ. (2010). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Yaklaşımları, Öğrenme Stilleri ve Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. İlköğretim Online, 9(2), 679–693. Brigman, G. Campbell, C. (2003). Helping Students Improve Academic. Achievement and School Success Behavior. Professional School Counseling, Issue 7, 91-104 Cassady, C.J. Johnson, E.R. (2002). Cognitive Test Anxiety and Academic Performance. Contemporary Educational Psychology. Issue 27, 270-295 Christenson, S. L. Anderson, A. R. (2002). Commentary: The Centrality of The Learning Context For Students’ Academic Enabler Skills. School Psychology Review, 31(3), 378-393. Çuhadar, C. Gündüz, Ş. Tanyeri, T. (2013). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Ders Çalışma Yaklaşımları ve Akademik Öz-yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 251-259. Erdamar, G. (2010). Öğretmen Adaylarının Ders Çalışma Stratejilerini Etkileyen Bazı Değişkenler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 38, 82-93. Gençdoğan, B. (2002). Kasabada Yaşayan Lise Öğrencilerinin Üniversite Sınav Kaygısı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 3 (4), 45-58 Gettinger, M. Seibert, J. K. (2002). Contributions of Study Skills to Academic Competence. School Psychology Review, 31(3), 350-365. Hancock, D. R. (2001). Effect of Test Anxiety and Evaluative Threat on Students’ Achievement and Motivation. The Journal of Educational Research, Issue 94, 284-290. Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık. Küçükahmet, L., (2000). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. 11. Baskı. Ankara:Nobel Yayınları. Raffini, J.P. (1993). Winners Without Losers: Structures and Strategies for İncreasing Student Motivation to Learn. Boston. Salı, J. (2006). Öğrenmede Güdülenme. Yıldız Kuzgun, Deniz Deryakulu (Ed). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. 2.basım. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Selçuk, G. Çalışkan, S. Erol, M. (2007). Evaluation of Learning Approaches for Prospective Physics Teachers’. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 27(2), 25-41. Sırmacı, N. (2003). Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 11(2), 359- 366. Temelli, A.Kurt, M. (2010). Eğitim Fakültesi ve Fen Fakültesi Biyoloji Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim. 3 (2), 27-36. Thomas, A. (1993). Study Skills. Eugene, Oregon: Oregon School Study Council University of Oregon. Tümkaya, S. Bal, L. (2006). Çukurova Üniversitesi Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 15(2), 313-326. Uluğ, F. (2000). Okulda Başarı: Etkili Öğrenme ve Ders Çalışma Yöntemleri. 7. Basım. İstanbul: Remzi Kitabevi. Yeşilyaprak, B. (2000). Eğitimde RehberlikHizmetleri.Ankara: Nobel Yayıncılık. Yıldırım, A. Doğanay, A. Türkoğlu,A. (2000). Okulda Başarı İçin Ders Çalışma ve Öğrenme Becerileri.Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yıldız, H. (2010). Öğretmen Adaylarının Sahip Oldukları Öğrenme Stilleri ve Öğrenme Yaklaşımları Arasındaki İlişki. Birinci Ulusal Eğitim Programı ve Öğretimi Kongresi. <https://www.pegem.net/akademi/kongrebildiri_detay.aspx?id=117841erişim>(2 013,Kasım 5) Yılmaz, H. (1997). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Konya: Atlas Kitabevi.