In mathematicseducation, number sense is a crucial concept that develops core ideas formathematics. Moreover, it has another important dimension that number senseshape and predict the preschoolers’ mathematical understanding in the future.The fact that gifted students are the ones can have a differentiated and higherlevel of number sense conceptions even if in their early ages, revealing thisdifferentiation can be a necessity to understand their comprehension. Hence,the purpose of this case study is to assess the conceptions of gifted andtalented preschool students in the domain of number sense, by conducting semistructured interviews with three children, ages 3-5, enrolling in a gifted andtalented institute in Ankara, Turkey. The results of the study showed thatthese young gifted and talented students have a wide range of number sensecomprehension and they showed a great success in the tasks adapted from Howelland Kemps’ (2010) study. Moreover, the study might have so many contributionsto create awareness about the importance of construction of number sense ofgifted and talented students in mathematics education.
Sayı algısı matematik eğitiminde temel kavramlarıngelişimini sağlayan önemli bir kavramdır. Ayrıca, sayı algısının okul öncesindematematiksel algıyı şekillendiren ve gelecekteki matematiksel anlayış hakkındafikir veren kavram olması da onun önemli boyutlardan biridir. Şu bir gerçektirki, üstün yetenekli öğrenciler erken yaşlarda olsalar bile farklı veyaşıtlarına göre daha üst düzeyde sayı algılarına sahip olabilmektedirler. Bufarklılığı ortaya koymak, bu tarz öğrencilerin sayı algılarınıanlamlandırabilmek adına bir gereklilik olarak görülebilir. Bu sebeple, buörnek olay çalışmasının amacı, Ankara’da üstün yetenekliler merkezine devameden 3-5 yaşlarındaki 3 tane üstün yetenekli çocuğun yarı yapılandırılmışgörüşmeler yardımıyla, sayı algısı kavramını değerlendirmektir. Çalışmanınsonuçları, çalışmaya katılan üstün yetenekli çocukların geniş bir yelpazedesayı algılarının var olduğunu göstermiştir. Ayrıca çalışma, bu çocuklarınHowell ve Kemp’in (2010) çalışmasında kullanılan sayı algısı envanterininuygulanmasında büyük bir başarı gösterdiklerini ortaya koymuştur. Bu çalışmanın,üstün yetenekli öğrencilerdeki sayı algısının önemi hakkında farkındalıkyaratmak adına matematik eğitimine katkıları olabilecektir.