Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi 2687-2145 Bandirma Onyedi Eylul University 10.46413/boneyusbad.931682 Health Care Administration Sağlık Kurumları Yönetimi The Use of Peplau's Theory of Interpersonal Relations in Adult Patient Education Peplau’nun Kişilerarası İlişkiler Kuramı’nın Yetişkin Hasta Eğitiminde Kullanımı https://orcid.org/0000-0002-7612-4005 Paylan Akkoç Cemre EGE ÜNİVERSİTESİ, HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ, HEMŞİRELİKTE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI https://orcid.org/0000-0002-8970-3743 Yıldırım Yasemin EGE ÜNİVERSİTESİ, HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ, İÇ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ ANABİLİM DALI https://orcid.org/0000-0002-2361-2099 Türeyen Aynur EGE ÜNİVERSİTESİ, HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ, İÇ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ ANABİLİM DALI 08 19 2021 3 2 145 151 05 02 2021 08 12 2021 Copyright © 2019, Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi 2019 Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi

Nowadays, health care aims to enable patients to be independent and self-managed in care. At this point, the educator role of the nurse becomes important and the patient education process should be carried out in line with the needs and characteristics of the individual. Therefore, using nursing models and theories in planning and implementing patient education will increase the quality of education by providing systematic training. Hildegard E. Peplau's Interpersonal Relations Theory, one of the nursing theories, includes the individual in all stages of education and promotes the independence and healthy behavior structure of the individual by respecting the self. Therefore, the theory overlaps with the principles of adult education (androgogy) in many respects. This review article focuses on the education of an adult patient based on the Peplau theory and aims to guide the planning and implementation of future patient education.

Günümüzde sağlık bakımı, hastaların bakımda bağımsız olmalarını ve öz yönetimlerini sağlayabilmelerini amaçlamaktadır. Bu noktada hemşirenin eğitimci rolü önem kazanmakta ve hasta eğitim sürecinin bireyin ihtiyaçları ve özellikleri doğrultusunda yürütülmesi gerekmektedir. Bu nedenle hasta eğitiminin planlanması ve uygulanmasında hemşirelik model ve teorilerini kullanmak; sistematik şekilde eğitim verilmesini sağlayarak eğitimin kalitesini arttıracaktır. Hemşirelik kuramlarından Hildegard E. Peplau’nun Kişilerarası İlişkiler Kuramı, bireyi eğitimin tüm aşamalarına dahil etmekte, bireyin benliğine saygı duyarak bağımsızlığını ve sağlıklı davranış yapısını teşvik etmektedir. Bu nedenle kuram, yetişkin eğitimi (androgoji) ilkeleriyle birçok açıdan örtüşmektedir. Derleme türünde olan bu makale, Peplau kuramına dayalı yetişkin bir hastanın eğitimine odaklanmakta ve bundan sonra yapılacak olan hasta eğitimlerinin planlanması ve uygulanmasında yol gösterici olmayı amaçlamaktadır.

 Hasta Eğitimi Hemşirelik Teorisi Yetişkin Öğrenmesi Patient Education Nursing Theory Adult Learning Akbari, F., Hosieni, A., Ravari, A. (2017). The Effect of Communicating with Patients Using Peplau Model on Patients’ Satisfaction with the Provided Nursing Cares at the Cardiac Intensive Care Unit. Iran Journal of Nursing, 29(104), 36–45. https://doi.org/10.29252/ijn.29.104.36 Akın, G. (2014). Andragoji Kavramı ve Andragoji ile Pedagoji Arasındaki Fark. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 47(1), 279–300. Antonio, P. D., Beeber, L., Naegle, M. (2014). The future in the past : Hildegard Peplau and interpersonal relations in nursing. 21(4), 311–317. https://doi.org/10.1111/nin.12056 Ashton, K; Oermann, M. H. (2014). Patient Education in Home Care Strategies for Success. Home Healthcare Nurse, 32(5), 288–294. Bastable, S. B. (2017). Essentials of Patient Education (Second Edi). Burlington,: Jones & Barlett Learning. Bastable, S. B., Gonzalez, K. (2017). Overview of Education in Heath Care. In S. B. Bastable (Ed.), Essentials of Patient Education (Second Edi, pp. 3–12). Burlington: Jones & Barlett Learning. Baysan, A., Yıldırım, Y., Fadıloğlu, Ç. Z., Ayker, F. Ş. (2019). Stoması Olan Bireylerin Wıedenbach’ın Hemşirelik Kuramına Dayalı Eğitimi. Van Sag Bil Der, 12(1), 20–25. Chan, S. (2010). Applications of Andragogy in Multi-Disciplined Teaching and Learning. Journal of Adult Education, 39(2), 25–35. Courey, T., Martsolf, D., Draucker, C., Strickland, K. (2008). Hildegard Peplau’s Theory and the Healthcare Encounters of Survivors of Sexual Violence. J Am Psychiatr Nurses Assoc., 14(2), 136–143. https://doi.org/10.1177/1078390308315613 Çunkuş, N., Taşdemir Yiğitoğlu, G. (2018). Peplau’nun Kişiler Arası İlişkiler Kuramı’na Göre Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu Olan Hastaya Hemşirelik Bakımı. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 10(4), 370–380. https://doi.org/10.5336/nurses.2018-61786 Deane, W. H., Fain, J. A. (2016). Incorporating Peplau’s Theory of Interpersonal Relations to Promote Holistic Communication Between Older Adults and Nursing Students. Journal of Holistic Nursing, 34(1), 35–41. https://doi.org/10.1177/0898010115577975 Demir, S. (2017). Hildegard Elizabeth Peplau: Kişilerarası İlişkiler Kuramı. In A. Karadağ, N. Çalışkan, Z. Göçmen Baykara (Eds.), Hemşirelik Teorileri ve Modelleri (pp. 122–164). İstanbul: Akademi Basın ve Yayıncılık. Douglass, J. L., Sowell, R., Phillips, K. (2003). Using Peplau’s Theory to Examine the Psychosocial Factors Associated with HIV-Infected Women’s Difficulty in Taking Their Medications. Journal of Theory Construction and Testing, 7(1), 10–17. Falvo, R. D. (2011). Effective Patient Education: A Guide to Increased Adherence (Fourth Edi). Jones and Bartlett Publishers, LLC. Farzianpour, F., Hosseini, S. (2014). Accreditation of Patient Family Education ( PFE ) in the Teaching Hospitals of Tehran University of Medical Sciences from the Nurses view. Pensee Journal, 76(6), 182–193. Fawcet, J. (2006). Peplau’s Theory of Interpersonal Relations Hildegard. In Contemporary nursing knowledge: Analysis and evaluation of nursing models and theories (Second Edi, pp. 528–552). Philadelphia: F. A. Davis. Friberg, F., Granum, V., Bergh, A. L. (2012). Nurses’ patient-education work: Conditional factors - an integrative review. Journal of Nursing Management, 20(2), 170–186. https://doi.org/10.1111/j.1365-2834.2011.01367.x Gastmans, C. (1998). Interpersonal relations in nursing : a philosophical-ethical analysis of the work of Hildegard E . Peplau. 28(6), 1312–1319. Hochberger, J. M., Lingham, B. (2017). Utilizing Peplau’s Interpersonal Approach to Facilitate Medication Self-Management for Psychiatric Patients. Archives of Psychiatric Nursing, 31(1), 122–124. https://doi.org/10.1016/j.apnu.2016.08.006 Knowles, M. S., Holton III, E. F., Swanson, R. A. (2005). The Adult Learner (Sixth Edit). California: Elsevier. Kurt, İ. (2014). Yetişkinlerde Öğrenme ve Öğretme. In Yetişkin Psikolojisi (2. Baskı, pp. 149–210). Ankara: Akçağ Yayınları. Lakroix, A., Assal, J.-P. (2003). Hastaların Terapötik Eğitimi (B. Piyal & R. S. Tabak, eds.). Ankara: Palme Yayıncılık. Marchese, K. (2006). Using Peplau’s Theory of Interpersonal Relations to Guide The Education of Patients Undergoing Urinary Diversion. Urologic Nursing, 26(5), 363–370. McEwen, M., M Wills, E. (2019). Theoretical Basis For Nursing (5th Editio). Philadelphia: Wolters Kluwer. McNaughton, D. B. (2005). A Naturalistic Test of Peplau’s Theory in Home Visiting. Public Health Nursing, 22(5), 429–438. https://doi.org/10.1111/j.0737-1209.2005.220508.x Mews, J. (2020). Leading through Andragogy. College and University, 95(1), 65–68. Retrieved from https://www.proquest.com/scholarly-journals/leading-through-andragogy/docview/2369314548/se-2?accountid=10699 Nakasote Ikafa, I., Adrian Holmes, C. (2020). Empowering migrants during the resettlement process: applying Peplau’s theory of interpersonal relations. Mental Health Practice, 23(5), 29–36. https://doi.org/10.7748/mhp.2020.e1469 Orgun, F. (2021). Hasta Eğitimi. In M. Kara Kaşıkçı & E. Akın (Eds.), Temel Hemşirelik Esaslar, Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar (pp. 211–223). İstanbul. Orgun, F., Paylan Akkoç, C. (2020). Hasta Eğitim Materyallerinin Değerlendirilmesi: Okunabilirlik Formülleri ve Materyal Değerlendirme Araçları. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 12(3), 412–418. https://doi.org/10.5336/nurses.2020-74172 Özkütük, N. (2015). Hasta Eğitimi ve Sağlığı Geliştirme. In Ç. E. Uysal N (Ed.), Hemşirelik Esasları İnsan Sağlığı ve Bakımı (7. Baskı). Ankara: Palme Yayıncılık. Peden, A. R. (2005). Evolutıon Of Nursıng Theory: Essentıal Influences. In M. E. Parker (Ed.), Nursing Theories and Nursing Practice (Second Edi, pp. 58–70). Philadelphia: F. A. Davis Company All. Pektekin, Ç. (2013). Hemşirelik Felsefesi Kuramlar-Bakım Modelleri ve Politik Yaklaşımlar. İstanbul: İstanbul Tıp Kitabevi. Peplau, H. (1991). Interpersonal relations in nursing: A conceptual frame of reference for Psychodynamic Nursing. New Jersey: Sringer Publishing Company. Senn, J. F. (2013). Peplau’s Theory of Interpersonal Relations: Application in Emergency and Rural Nursing. Nursing Science Quarterly, 26(1), 31–35. https://doi.org/10.1177/0894318412466744 Tezcan, F., Deveci, T. (2018). Andragoji ve Yaşamboyu Öğrenme Bağlamında Yetişkinlerin Öğrenmesi. Researcher Social Science Studies, 6(2), 123–137. https://doi.org/10.18301/rss.549 Turan Özdemir, S. (2003). Tıp Eğitimi ve Yetişkin Öğrenmesi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 29(2), 25–28. Ulusoy Gökkoca, Z. (2001). Sağlık Eğitimi Açısından Yetişkin Eğitimi. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi (STED), 10(11), 412–414. Velioğlu, P. (2012). Kişilerarası İlişkiler Kuramı Hildegard Peplau. In Hemşirelikte Kavram ve Kuramlar (2. Baskı, pp. 234–258). İstanbul: Akademi Basın ve Yayıncılık.