Değişimin hızlı bir biçimde yaşandığı ve bütün dünya toplumlarını etkilediği içinde yaşadığımız uzay çağında yabancı dil öğretim/öğreniminde de öncelikli değerlerde farklılaşmalar gözlemlenmektedir. Artık günümüzde herhangi bir yabancı dilde sözel anlama ve anlatım becerilerinin geliştirilmesi ve etkin kullanımı dilin diğer birimlerinin öğretiminin önüne geçmiştir. Doğal olmayan ortamlarda erken yaşta yabancı dil öğretimi toplumun bu yöndeki beklentilerine kesin bir çözüm olmamakla birlikte söz konusu literatür, çocukların gerek doğal ortamlarda gerekse öğretimin okullarda gerçekleştirildiği doğal olmayan ortamlarda yabancı dilde sözel anlama ve anlatım becerilerini geliştirme ve sonraki dönemlerde etkin olarak kullanmada gençlerden ve yetişkinlerden daha başarılı oldukları sonucunu ortaya koymaktadır. Biz bu çalışmamızda yabancı dil öğretiminin uygulandığı ilköğretimin ilk sınıflarında öğrenenlerin sözel anlama ve anlatım becerilerini geliştirmek için ne tür uygulamaların yapıldığını ve dilin bu alanının öğretiminde yaşanan sorunları tespit etmeyi hedefledik. Bu amaçla ilgili sınıf yabancı dil öğretmenlerine 3 açık uçlu sorudan oluşan bir anket uygulayarak elde edilen verileri betimsel (descriptif) yaklaşımla analiz ettik. Okulda erken yaşta yabancı dil öğretiminde sözel becerilerin geliştirilmesine yönelik etkinliklerin uygulamada yetersiz kaldığını saptamaktayız. Bu yetersizliğin en önemli nedenleri arasında sosyokültürel koşullar, yabancı dil öğretmenlerinin sözlü dili sınıf içerisinde yeterli düzeyde kullanmamaları ve teknolojik donanım eksikliği sıralanabilir.
Differences in primary values of foreign language teaching / learning are observed inthe space age we live in, that influence the people all around the world and in which the change is quiterapid. Nowadays, the effective use of oral language skills has surpassed the other language skills.Even if foreign language teaching in early childhood in non-natural environments is not adefinitive solution to society's expectations, the literature prove that children are more successful thanthe young people and adults in improving the oral language skills of a foreign language and in usingeffective subsequently in natural environments and non-natural environments such as schools. In thisstudy, we aimed to identify what kind of applications are implemented for improving the learners' oralcomprehension and expression skills and problems encountered in foreign language teaching in the firstclasses of primary school. For this purpose, we have analyzed data obtained via a questionnaireconsisting of three open-ended questions for foreign language teachers of the relevant class bydescriptive (descriptif) approach.We determined that activities intended for the development of verbal skills in the foreignlanguage teaching in early childhood in school are inadequate in practice. Socio-cultural conditions,teachers’ using oral language in the classroom inadequately and the lack of technological equipment canbe cited between the most important reasons of this failure.