Research Article
Kültürlerarası Yeti ve Kültür Odaklı Öğrenme Süreçleri: Türkiye Örneğinde Almanca Öğretmen Yetiştirme Programında Ders Veren Öğretim Elemanlarının Potensiyel Becerileri
Abstract
Türkiye’deki Alman Dili Eğitimi programlarında ülke bilgisi ve kültürlerarası öğrenmenin önemli bir olgu olduğu tartışılmaz bir gerçektir. Kültürlerarası bildirişim yetisinin geliştirilmesi ve teşvik edilmesi Alman Dili Eğitimi Anabilim dallarında bir amaçtır. Bu süreçte ders kitapları, materyaller ve medya araçlarının dışında özellikle öğretim elemanları önemli ve gerekli roller üstlenmektedirler. Bu çalışmanın amacı, Alman Dili Eğitimi Anabilim dallarında ders veren öğretim elemanlarının derslerinde ülke bilgisi ve kültürlerarası bildirişim konularını ne derece irdeledikleri konusunu ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda Türkiye’nin farklı üniversitelerinin Alman Dili Eğitimi Anabilim dallarında görev yapan öğretim elemanlarının kültürlerarasılık yetisi konusundaki görüşlerine başvurulmuştur. Çalışmanın bulguları doğrultusunda ortaya çıkan önemli sonuçlarından biri, öğretim elemanlarının kültürlerarası öğrenmeye büyük önem verdikleri ve farklı medya, bilgi ve iletişim teknolojileri, aktiviteler ve alıştırmalar ile kültürlerarası öğrenmeyi uyguladıkları görülmektedir.
References
- Altmayer, Claus (2005): Rezension zu Röttger, Evelyn (2004): Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Das Beispiel Deutsch als Fremdsprache in Griechenland. Hamburg: Kovac (= Lingua. Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis, Bd. 1), in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 10 (3), 4 pp, Abrufbar unter http://tujournals.ulb.tudarmstadt.de/index.php/zif/article/view/460/436 [Zugriffsdatum: 20.10.2015].
- Doyé, Peter (2008): Interkulturelles und mehrsprachiges Lehren und Lernen – Zwölf Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr.
- Ehrhardt, Claus & Neuland, Eva (Hrsg.) (2009): Sprachliche Höflichkeit in interkultureller Kommunikation und im DaF-Unterricht. Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang.
- Boeckmann, Klaus-Börge (2015): “Autonomes und interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht – unvereinbar oder untrennbar?”, in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 20: 2, 90-100. Abrufbar unter http://tujournals.ulb.tudarmstadt.de/index.php/zif/ [Zugriffsdatum: 20.10.2015].
- Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen (2001): München: Langenscheidt.
- Röttger, Evelyn (2010): “Interkulturelles Lehren und Lernen in der Unterrichtspraxis DaF: Grenzüberschreitung oder Hürdenlauf?”, in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 15: 2, 7-24. Abrufbar unter http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-15- 2/beitrag/Roettger.pdf [Zugriffsdatum: 20. 10. 2015].
- Schreibler, Petra (2012): Qualitative versus quantitative Forschung, https://studilektor.de/tipps/qualitative-forschung/qualitative-quantitative-forschung.html, [Zugriffsdatum: 25.10.2015].
- Ünver, Şerife (2009): Exkursionen in (Inter) Kulturelle Themen, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Interkulturelle Kompetenz und kulturbezogene Lernprozesse: Potential der Lehrkräfte in der Deutschlehrerausbildung am Beispiel der Türkei
Abstract
References
- Altmayer, Claus (2005): Rezension zu Röttger, Evelyn (2004): Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Das Beispiel Deutsch als Fremdsprache in Griechenland. Hamburg: Kovac (= Lingua. Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis, Bd. 1), in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 10 (3), 4 pp, Abrufbar unter http://tujournals.ulb.tudarmstadt.de/index.php/zif/article/view/460/436 [Zugriffsdatum: 20.10.2015].
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- Ünver, Şerife (2009): Exkursionen in (Inter) Kulturelle Themen, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Year 2015,
Volume: 3 Issue: 2, 57 - 72, 31.12.2015
Abstract
It is undebatable that knowledge of countries and intercultural learning are important phenomena in German Language Teaching programs in Turkey. Developing and encouraging intercultural communication competence is a main purpose of German Language Teaching departments. Other than course books, materials and media tools, teaching staff is especially important and takes on essential roles in this process. The main purpose of this study is to reveal to what extent teaching staff of German Language Teaching departments address knowledge of countries and intercultural communication in their lectures. In accordance with this purpose, the opinions of the teaching staff working in German Language Teaching departments in various universities of Turkey have been collected on intercultural competence. One of the significant results in accordance with the findings of the study is that teaching staff attach great importance to intercultural learning and apply it via different media, information and communication technologies, activities and exercises.
References
- Altmayer, Claus (2005): Rezension zu Röttger, Evelyn (2004): Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Das Beispiel Deutsch als Fremdsprache in Griechenland. Hamburg: Kovac (= Lingua. Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis, Bd. 1), in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 10 (3), 4 pp, Abrufbar unter http://tujournals.ulb.tudarmstadt.de/index.php/zif/article/view/460/436 [Zugriffsdatum: 20.10.2015].
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- Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen (2001): München: Langenscheidt.
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- Schreibler, Petra (2012): Qualitative versus quantitative Forschung, https://studilektor.de/tipps/qualitative-forschung/qualitative-quantitative-forschung.html, [Zugriffsdatum: 25.10.2015].
- Ünver, Şerife (2009): Exkursionen in (Inter) Kulturelle Themen, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
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Details
| Primary Language | German |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | December 31, 2015 |
| Submission Date | September 2, 2015 |
| Published in Issue | Year 2015 Volume: 3 Issue: 2 |
www.gerder.org.tr/diyalog