OKUL DEĞİŞKENLERİNİN EĞİTİMDE VERİMLİLİĞE ETKİSİ

Year 2011, Volume: 1 Issue: 2, 45 - 64, 23.07.2016

Abdullah Adıgüzel

Abstract

Eğitimde verimliliği etkileyen faktörlerin öğretmen görüşlerine dayalı olarak belirlenmesinin amaçlandığı bu çalışma genel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler, 2010–2011 öğretim yılı güz yarıyılında Şanlıurfa merkezde bulunan ilk ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan 234 öğretmenden anket yoluyla toplanmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre öğretmenler, eğitimde verimliliği etkileyen; fiziki yapı, öğretmen nitelikleri, öğrenci özellikleri, yönetim anlayışı ve okul-aile işbirliği boyutlarında belirlenen tüm faktörlerin önemli olduğunu belirtmişlerdir. Eğitimde verimliliği etkileyen faktörlerin belirlenmesine ilişkin öğretmen görüşleri, yenilikleri takip edenlerin lehinde ve izledikleri dergi sayısı fazla olanların lehinde anlamlı farklılık göstermiştir. Araştırmada, eğitimde verimliliği sağlamak için okulun değişen koşullara göre kendini yenilemesi gerektiği önerilmiştir

Keywords

Eğitim, verimlilik, öğretmen nitelikleri, öğrenci özellikleri

THE EFFECT OF SCHOOL VARIABLES ON EFFICIENCY IN EDUCATİON

Abstract

This study, aiming at determining the effect of school variables on efficiency in education, based on teachers’ conceptions, has been conducted using general survey model. Data for the research have been gathered via surveys from 234 teachers working at primary and secondary schools in center of Şanlıurfa, in first semester of the 2010-2011 academic year. According to the results, teachers have specified all the factors affecting school efficiency as important, on physical structure, teacher qualifications, student properties, management approach and school-family cooperation. Teacher conceptions, concerning specification of factors that affect school efficiency, have varied in favor of teachers who keep up with innovations in their fields and follow more number of journals. In the research, it has been recommended that schoolsshould renew themselves in accordance with changing conditions, in order to ensure efficiency

Keywords

Education, efficiency, teacher qualifications, student properties

References

• Altun-Akbaba, S. ve Çakan, M. (2008). Öğrencilerin Sınav Başarısına Etki Eden Faktörler: LGS/ÖSS Sınavlarındaki Başarılı İller Örneği. İlköğretim Online, 7(1).
• (http://ilkogretim-online.org.tr. Erişim tarihi, 30.12.2009.
• Aslanargun, E. (2007). Okul - Aile İşbirliği ve Öğrenci BaşarısıÜzerine Bir Tarama Çalışma. Sosyal Bilimler Dergisi, 18.
• Atay, İ. D. (1988).İşletmelerde İnsan Gücü Verimliliğini Etkileyen Faktörler. MESS yayınları, Ankara.
• Basinger, J. (2000) “TeachingAccreditorİssues New Standards”,TheChronicle of HigherEducation. 46,12–16.
• Binbaşıoğlu, C. (1983). Eğitim Yöneticiliği. Binbaşıoğlu Yayınevi. Ankara
• Boozer ,M.&Rouse, C. (2001). “IntraschoolVariation İn Class Size: PatternsAndImplications”. Journal of Urban Economics. 50(1), 163–189.
• Bursalıoğlu, Z. (1997). Eğitim Yönetiminde Teori ve Uygulama.Pegem Yayınları, Ankara.
• Cradler, J. (1996). ImplementingTechnology in Education: RecentFindingsFromResearchand Evaluation Studies. Online, Retrieved 12 November- 11.10.2010. Erişim tarihi,
• Çelik, H. ve Katılmış, N. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Derslerindeki Öğrenci Başarısını Etkileyen Unsurlara İlişkin Görüşleri.Marmara Coğrafya Dergisi, 22:128 – 153
• Fried, C., B., (2008). In-Class Laptop UseAndİtsEfects On Student Learning ComputerandEducation, 50, 906–914.
• Glasser, W. (2000).Kaliteli Eğitimde Öğretmen.Beyaz Yayınları, (Çeviren; Ulaş Kaplan)
• Gunter, M.A.and Jan S. (1999). Instruction-A ModelsApproach. Third Edition. USA.
• Jones, K.,(2004). Using Interactive Whiteboards in theTeachingand Learning ofMathematics: a ResearchBibliography, MicroMath, 20(2), 5-6.
• Kaynak, Tuğray (2002).İnsan Kaynakları Yönetimi.Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, s.293.
• Lawless, K. A. (2003). BecomingLiterate in TheTechnolojical Age. New TesponsibilitiesandToolForTeachers. The Reading Teacher, 570(7).
• Özabacı, N. (2005). Öğrenci Başarısızlığının (Akademik Başarısızlığın) Nedenleri ve
• Bazı Pratik Çözüm Önerileri.E- Özet Eskişehir Eğitim Hizmetleri Merkezi, 1(2).
• Özdayı, N. (2004). Öğrenci ve Öğretmenlerin Gözüyle Sınıf Yönetimi Sorunlarına
• Genel Bir Bakış. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri, 1, (375–394). Ankara:
• Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Ünal, L. (1996). Eğitim ve Yetiştirme Ekonomisi. Ankara: EPAR Yayınları
• Richards,Donald. (1986). ProductiveandEffective Schools. Chicago, Illinois: TheAnnual Conference of TheAmerican Finance Assocation.
• Tural, N. (2002). Öğrenci Başarısında Etkili Okul Değişkenleri ve Eğitimde Verimlilik. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35;1–2 Şanlıurfa MEB. (2010). Okullarımız ve Öğretmenlerimiz.
• http://sanliurfa.meb.gov.tr/2010 Erişim Tarihi, 21.11.2010
• Yavuz, M. (2009). Okul Müdürlerinin Yönetimle İlgili Görüş ve Uygulamalarının Yönetim Kuramları Bakımından Değerlendirilmesi.Değerler Eğitimi Dergisi, 7(18), 121–155.
• Not: Bu çalışma, 5-8 Ekim 2011 tarihleri arasında Anadolu üniversitesi tarafından
• düzenlenen “The First International Congress On Curriculum And Instruction
• Kongresi”nde Sözlü bildiri olarak sunulmuştur.