Bu araştırmanın amacı, öğretmen istihdamında mülakatuygulamasını ve uygulamadaki soruların niteliğini öğretmen adaylarınıngörüşleri üzerinden değerlendirmektir. Araştırma olgubilim deseninde yürütülmüşnitel verilere dayalı bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017eğitim-öğretim yılında Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesinin tüm bölümlerden sonsınıf öğrencileri ve pedagojik sertifika programına katılan toplam 198 öğrencioluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, ulaşılan mülakat sorularından vearaştırmacılar tarafından geliştirilen yapılandırılmış görüşme formu aracılığıile toplanmıştır. Veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Bulgulara göremülakat sorularında, MEB Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri ölçütleriyeterince dikkate alınmamıştır. MEB Mülakat Değerlendirme Formu’nda yer alandeğerlendirme ölçütleri, mülakat tekniği ile ölçülecek nitelikleri ölçmeyeuygun bulunmamıştır. Öğretmen adayları, nitelikli öğretmenleri atamada, mülakatıgerekli bulmakla birlikte, atamada mülakatın katkı puanını yüksek bulmuştur.Uygulama, bu haliyle olumlu karşılanmamış ve sınava girecek adaylarda kaygıyayol açmıştır
The aim of this study is to evaluate the interviewapplication of teacher recruitment by way of reached questions and the opinionsof teacher candidates. The research is designed as a phenomonolical study basedon qualitative data. The research group consist of 198 students, who arestudying at the last class of different departments at the faculty of educationin Ege University in 2016-7 semester and participate in pedagogical certificateprogram to become a teacher. The data were collected through the analyzing ofreached ınterview questions and the structured interview form developed by theresearchers. Content analyzing techniques were used at data analyzing. Thefindings show that the ‘Teacher Profession General Competencies’ were not takeninto consideration enough according to the interview questions. The announcedevaluation criteria from the Educational Ministerial are insufficient toevaluate the qualifications which are appropriate for interview. The teachercandidates find not only the interview necessary to recruit qualitativeteachers but also the contribution point of the interview