The Opinions of Students About Use Of Films in Teaching Of History Of Turkish Revolution And Kemalism Course

Yıl 2014, Cilt: 3 Sayı: 8, 129 - 148, 18.09.2014

Behsat Savas Özgür Aslan

Öz

The purpose of study is to examine the opinions of 8th grade students about
use of history oriented films in history course. The model of the study is descriptive survey model and the data were obtained through semi-structured interview
form which is a qualitative research design. The study group is composed of the
20 (twenty) middle school 8th graders in government schools of İzmir province
in 2012-2013 academic year. At the end of the study, it was found out that students
have positive attitudes towards learning process that include historical films. Students saw the hardships had at that time and realized historical empathy apart
from acquiring new information. Teachers who are related to subject must involve
the using of historical films to their lesson. Teachers must take in service training
about using historical films in their lessons the information about using films must
be modernized. With reducing the intension of curriculum, studies must be done
to have more time to use historical films in Independence War process.

Anahtar Kelimeler

Teaching of History of Turkish Revolution and Kemalism Course, Historical Films

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinin Öğretiminde Filmlerin Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri

Öz

Bu araştırmanın amacı, “T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük” dersinde tarihi içerikli filmlerin kullanımına ilişkin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın modeli betimsel tarama olup veriler nitel araştırma desenlerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim öğretim yılında İzmir ilinde bir devlet okulunda 20 8. sınıf ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda öğrencilerin tarihi filmlerin kullanımı ile gerçekleştirilen öğrenme sürecine yönelik olumlu bir görüşe sahip olduklarına ulaşılmıştır. Öğrenciler, tarihsel sürece ilişkin bilgi sahibi olmanın yanında tarihsel empati yaparak o dönemde yaşanılan zorlukları görmüşlerdir. İlgili branş öğretmenleri tarihi filmlerin kullanımına derste yer verilmelidir. Öğretmenlerin tarihi filmlerle öğretime ilişkin hizmet içi eğitim almaları sağlanmalıdır ya da filmlerin kullanımına ilişkin bilgileri yenilenmelidir. Dersin müfredatındaki konu yoğunluğu azaltılarak Kurtuluş Savaşı sürecinde tarihi filmlerin kullanımına daha fazla zaman ayrılması için çalışmalar yapılmalıdır.

Anahtar Kelimeler

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretimi, Tarihi Filmler

Kaynakça

• Aktekin, S. ve Çoban, Z. (2012).Tarih Derslerinde Tarihi Film ve Dizilerinin Kullanımına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri: Trabzon Örneği, Karadeniz İncelemeleri Dergisi, 7(13) 2012.
• Arslan, Ö. (2008). İlköğretim 8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretiminde Görsel ve İşitsel Materyal Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarıları ve Hatırda Tutma Düzey- leri Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Aslan, E. (2007). Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları.Bulunduğu eser: Özbaran, S. Tarih Öğreti- mi ve Ders Kitapları. (2. Baskı).İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2008). Bilimsel Araş- tırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Demircioğlu, H. İ. (2007). Tarih Öğretiminde Filmlerin Yeri ve Önemi. Ahmet Yesevi Üniver- sitesi Bilig Dergisi. Sayı 42.
• Doğaner, Y.(2005).Yüksek Öğretimde Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersi Öğretiminde Kar- şılaşılan Problemler ve Yeni Yaklaşımlar – Hacettepe Üniversitesi Örneği- Atatürk Araştırma Mer- kezi Dergisi. Cilt XXI, Sayı 62 (Temmuz 2005).
• Doğaner, Y.(Ed.).(2006). Türk Eğitim Sisteminde Atatürkçülük ve Cumhuriyet Tarihi Öğreti- mi. Ankara:Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
• Efe, Ü. (2010). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Filmlerin Kullanımı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Emiroğlu, G.(2002).İlköğretimde “Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük” Ders Konularının Öğretimi Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Eser, İ. (2003). Cumhuriyet Döneminde Tarih Öğretimi ve İnkılap Tarihi Dersleri. Yayınlanma- mış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Kaya, E. ve Cengelci, T. (2011). Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Eğitiminde Filmlerden Yararlanılmasına İlişkin Görüşleri. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi. 2 (1) 2011.
• Koca, H. (2005). İlköğretimde Atatürk İlke ve İnkılaplarının Öğretimi. (Haz: Saray ve Tosun) İlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Konuları- nın Öğretimi: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları.
• Küçükahmet, L. (Ed.). (2006). Eğitim Bilimine Giriş. (6. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Lankford, M. (1992). Films For Learning, Thinking, and Doing. Englewood, CO: Libraries Un- limited.
• Muratalan, T. (2010). Tarih Öğretmenlerinin Tarihi Filmlerden Yararlanırken Karşılaştıkları So- runlar. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Özer, S. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Çizgi Filmlerin Kullanımı. Yayınlanmamış Yük- sek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Öztaş, S. (2006). Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Konuları Öğreti- minde Filmlerin Kullanımı. Y. Doğaner (Ed.), Türk Eğitim Sisteminde Atatürkçülük ve Cumhuriyet Tarihi Öğretimi. Ankara:Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
• Öztaş, S. (2007). Tarih Öğretimi ve Filmler: Tarih Öğretiminde Film Kullanılmasının Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Ensti- tüsü.
• Safran, M.(2006). Tarih Eğitimi Makale ve Bildiriler.Ankara: Gazi Kitapevi.
• Saray,M. ve Tosun,H.(2005)İlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Konularının Öğretimi: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Ankara: ATAM Yayınları.
• Stoddart, D. J. (2006). Was That How İt Really Happened? Films As A Tool For Historical Thin- king. Yayınlanmamış Doktora Tezi. University Of Wisconsin-Madison.
• Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2006). İlköğretim T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi 8. Sınıf Öğretim Programı. MEB Yay., Ankara
• Tebliğler Dergisi, Sayı 2090, 2582,
• Yılmaz, M.S.(2004).İlköğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Programı İçeriğinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Enstitüsü.
• Yüksel, A., Mil, B., Bilim, Y.(2007). Nitel Araştırma: Neden, Nasıl, Niçin?. Ankara:Detay Ya- yıncılık.
• Woelders, A. (2007). Using Film To Conduct Historical Inquiry With Middle Students. The His- tory Teacher. 40, 3 (May 2007).