A Study on Relationship Between The Teachers’ Organizational Image Perceptions and The Students’ Success

Year 2019, Volume: 21 Issue: 2, 231 - 246, 30.08.2019

Seva Demiröz , Yüksel Kavak

https://doi.org/10.17556/erziefd.557351

Cited By: 5

Abstract

This study aims to reveal and evaluate the
relationship between public secondary school teachers’ organizational image
perceptions  with regard to their schools
and the achievement of the 8 th grade students in Ankara. This descriptive
study was conducted using a relational survey model, The target population of
the study was consisted of 20.080 teachers serving at 571 secondary schools.
The sampling was calculated by simple random sampling method consisted of 377
teachers. The study was completed by including 533 teachers at 85 public
seconday school. The data for the study have been collected by the
organizational image perception scale developed by Gürbüz (2008). As the
students’ school success, average grades from the last three years of 8th  grade 
students studying in the 2012 – 2013 academic year have been taken.
Based on the findings of the research, teachers have positive image perception
of their schools. There is a positive relationship between teachers’ perception
of organizational image and the students’ success. Teachers find their schools
organizationally ethical and they find their working environment positive and
their schools emotionally attractive. The most important factors that affect
teachers’ perceptions of their school image negatively are respectively their
schools financial constraints and alienated attitudes towards social issues.
Based on the findings of the research, school administrators and educational
authorities are advised to strengthen the school images and some important
points are highlighted in order to guide other researchers.

Keywords

Teachers’ organizational image perceptions, teachers, students’ achivement

Öğretmenlerin Örgütsel İmaj Algıları Ve Öğrenci Başarıları Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma

Abstract

Bu araştırmada, öğretmenlerin
çalıştıkları okullarla ilgili imaj algıları ile öğrencilerin okul başarıları
arasındaki ilişkilerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu kapsamda, Ankara
ilindeki kamu ortaokulu öğretmenlerinin örgütsel imaj algıları ile 8.sınıf
öğrencilerinin okul başarıları arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesine
çalışılmıştır. Betimsel bu çalışmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.
Araştırmanın evrenini Ankara ilinin merkez ilçelerindeki toplam 571 kamu
ortaokulunda görev yapmakta olan 20080 öğretmen oluşturmaktadır. Basit rastgele
örnekleme yöntemi formülü ile hesaplanan örneklem, kamu ortaokulunda görev
yapmakta olan 377 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma, 85 kamu ortaokulundaki
533 öğretmene ulaşılarak tamamlanmıştır. Araştırmanın verileri, Gürbüz’ün
(2008) örgütsel imaj algısı ölçeği ile toplanmıştır. Öğrencilerin okul
başarıları olarak ise araştırma kapsamındaki 85 okulda 2012-2013 öğretim
yılında 8. sınıfta okuyan öğrencilerin son 3 yıllık yılsonu başarı puanı
ortalamaları esas alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin
okullarına ilişkin imaj algıları olumludur. Öğretmenlerin okullarına ilişkin
imaj algıları olumlu yönde arttıkça, öğrencilerin başarıları da pozitif yönde
artar. Öğretmenlere göre okulları kurumsal açıdan etik, çalışma ortamları
açısından olumlu ve duygusal açıdan çekicidir. Öğretmenlerin okulları ile
ilgili imaj algılarını olumsuz yönde etkileyen etmenlerin başında okulların
finansal durumları ve toplumsal konulara uzak oluşları gelmektedir. Araştırma
sonuçlarına dayalı olarak, okul yönetimlerine ve eğitim alanındaki yetkililere
okulların imajlarının güçlendirilmesine dönük önerilerde bulunulmuş, diğer
araştırmalara yön vermek amacıyla önemli noktalara dikkat çekilmiştir.

Keywords

Örgütsel imaj algısı, öğretmenler, öğrenci başarısı

References

• Alves, H., & Raposo, M. (2010). The influence of university image on student behaviour. International Journal of Educational Management, 24(1), 73 – 85.
• Balcı, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. 7. Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Bahçeci, M. (2009). Velilerin Okul İmajına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Bektaş, F. (2010). Örgütsel imaj ve örgüt kültürü: Öğretmen adayı örnekleminde nedensel bir araştırma. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi, 1(Yaz), 5-18.
• Bogler, B., & Somech, A. (2004). Influence of teacher empowerment on teachers’ organizational commitment, professional commitment and organizational citizenship behavior in schools. Teaching and Teacher Education, 20(3), 277-289.
• Carmeli, A. (2005). Perceived external prestige, affective commitment and citizenship behaviors. Organization Studies, 26(3), 443-464.
• Çobanoğlu, A. (2011). Resmi ve özel ilköğretim okullarının okul imajının öğretmen ve veli görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• DiPaola, M. F., & Hoy, W. K. (2005). Organizational citizenship of faculty and achievement of high school students. The High School Journal, Feb/Mac, 35-44.
• Erkmen, T. ve Çerik, Ş. (2007). Kurum imajını oluşturan kurum kimliği boyutları bağlamında örgüte bağlılığın incelenmesi: üniversite öğrencileri üzerine bir uygulama. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(28),107-119.
• Gray, E. R., & Balmer, J. M. T. (1998). Managing corporate image and corporate reputation. Long Range Planning, 31(5), 695-702.
• Gupta, S. (2002). Strategic Dimensions of Corporate Image: Corporate Ability and Corporate Social Responsibility as Sources of Competitive Adventage via Differentation, UMI Dissertations,Temple University, USA.
• Gürbüz, S. (2008). Yönetici, öğretmen ve velilere göre ankara ili özel ve kamu ilköğretim okullarının kurumsal imajı. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Ivy, J. (2001). Higher education institution image: A correspondence analysis approach. The International Journal of Educational Management, 15(6/7), 276-282.
• Jurewicz, M. M. (2004). Organizational citizenship behaviors of Virginia Middle School teachers: A study of their relationship to school climate and achievement. Unpublished Doctoral Dissertation, College of William and Mary, Williamsburg, VA.
• Karabey, C. N. ve İşcan, Ö. F. (2007). Örgütsel özdeşleşme, örgütsel imaj ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkisi: Bir uygulama. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 21(2), 231-241.
• Karabey, C. N. (2005). Örgütsel özdeşleşme, örgütsel imaj ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkisi: bir uygulama. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
• Karaköse, T. (2006). Eğitim Örgütlerindeki iç ve dış paydaşların kurumsal itibara ilişkin algılamaları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
• Kılıçaslan, H. (2011). İlköğretim okullarının kurumsal imajına yönelik yönetici ve öğretmen algıları: Bolu ili merkez ilçe örneği. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Khalid, S. A, Jusoff, K., Othman, M., Ismail, M., & Rahman, N. A. (2010). Organizational citizenship behavior as a predictor of student academic achievement. International Journal of Economics and Finance, 2(1), 65-71.
• Kozanoğlu, C. (1992). Cilalı İmaj Devri. 1. Baskı. İstanbul: İletişim Yayınları.
• Marziliano, N. (1998). Managing the corporate image and identity: A borderline between fiction and reality. International Studies of Management and Organization, 28(3), 3-11.
• Nguyen, N., & LeBlanc, G. (2001). Image and reputation of higher education institutions in students’ retention decisions. The International Journal of Education Management, 15, 303-311.
• Örer, L. (2006). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesinin kurumsal imajının öğrenciler açısından ölçülmesi üzerine bir alan çalışması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kahramanmaraş
• Palacio, A. B., Meneses, G. D., & Perez, P. J. P. (2002). The configuration of the university image and its relationship with the satisfaction of students. Journal of Educational Administration, 40(5), 486-505.
• Polat, S. (2011). Üniversite öğrencilerine göre Kocaeli Üniversitesinin örgütsel imajı. Eğitim ve Bilim, 36(160), 105-119
• Polat, S. (2009). Organizational citizenship behavior (OCB) display levels of the teachers at secondary schools according to the perceptions of the school administrators. Procedia Social and Behavioral Sciences. 1(1), 1591-1596.
• Schultz, D., & Kitchen, P.J. (2004). Managing the changes in corporate brandig and communication: Closing and re-opening the corporate umbrella. Corporate Reputation Review, 6(4). 347-366
• Topaloğlu, R. (2010). Kurumsal imaj ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkinin tespitine yönelik bir araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
• Vigoda-Gadot, E., Vinarski-Peretz, H., & Ben-Zion, E. (2003). Politics and image in the organizational landscape: An empirical examination amongst public sector employees. Journal of Managerial Psychology, 18(8), 764-787.
• Yılmaz, K. ve Çokluk-Bökeoğlu, O. (2008). Organizational Citizenship Behaviors and Organizational Commitment in Turkish Primary Schools. Word Applied Sciences Journal, 3(5),775-780