Determination Of The Awareness Of Final-Year Nursing Department Students Toward Speech And Language Therapists

Year 2025, Volume: 6 Issue: 2, 84 - 91, 28.07.2025

Merve Nur Sarıyer , Dilara Karaahmetoğlu , Gülşen Ulaş Karaahmetoğlu

Abstract

Introduction: Speech and language therapy is an emerging field in our country’s healthcare system, with speech and language therapists collaborating with various disciplines, including the nursing department. This study aims to assess the awareness of final-year nursing students regarding speech and language therapists. The study is descriptive in nature.

Method: This is a cross-sectional study conducted with senior students from the Nursing Department of the Faculty of Health Sciences at Kastamonu University (N=109). Data were collected using a questionnaire designed to measure awareness of speech and language therapy. Descriptive statistics, the chi-square test, and Fisher's exact chi-square test were employed for data analysis, with a significance level of p<0.05.

Results: In the study, it was found that 85.3% of the participants had knowledge about speech and language therapy, and 66.7% had obtained this information from social media. Additionally, 63.3% of the nursing students stated that speech and language therapists hold a bachelor's degree. Moreover, 98.2% reported that speech and language therapists work with school-aged children, 87.2% with preschool children, 78.0% with adolescents, and 61.1% with adults. Furthermore, 100% stated that speech and language therapists work with speech disorders, 96.3% with stuttering, 78.0% with autism, 76.1% with cleft lip and palate, and 73.4% with voice disorders.

Conclusion: The study revealed insufficient awareness among nursing students regarding speech and language disorders and their areas of practice. To improve awareness, it is recommended to integrate interprofessional courses into the nursing curriculum, organize case presentations with healthcare teams, and hold seminars.

Keywords

Speech , Language therapy , Nursing students , Awareness

Hemşirelik Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Dil Ve Konuşma Terapistlerine Yönelik Farkındalıklarının Belirlenmesi

Abstract

Giriş: Dil ve konuşma terapisi, ülkemizin sağlık sistemi içinde gelişen bir alan olup, dil ve konuşma terapistleri hemşirelik bölümü de dahil olmak üzere çeşitli disiplinlerle işbirliği yapmaktadır. Bu çalışma, son sınıf hemşirelik öğrencilerinin dil ve konuşma terapistlerine yönelik farkındalıklarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

Yöntem: Çalışma, tanımlayıcı nitelikte olup, kesitsel çalışmadır. Bu çalışma, Kastamonu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü son sınıf öğrencileriyle yapılmıştır (N=109). Veriler, dil ve konuşma terapisi hakkında farkındalığı ölçmek amacıyla tasarlanmış bir anketle toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, tanımlayıcı istatistikler, ki-kare testi ve Fisher'ın kesin ki-kare testi kullanılmıştır ve p<0,05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir.

Bulgular: Çalışmada katılımcıların %85,3'ünün dil ve konuşma terapisi hakkında bilgi sahibi olduğu, %66,7'sinin bu bilgiyi sosyal medyadan edindiği bulunmuştur. Hemşirelik öğrencilerinin %63,3'ü dil ve konuşma terapistlerinin lisans diplomasına sahip olduğunu belirtmiştir. Ayrıca, %98,2'si dil ve konuşma terapistlerinin okul çağındaki çocuklarla, %87,2'si okul öncesi çocuklarla, %78,0'i ergenlerle ve %61,1'i yetişkinlerle çalıştığını belirtmiştir. Ek olarak, %100'ü dil ve konuşma terapistlerinin konuşma bozukluklarıyla, %96,3'ü kekemelikle, %78,0'i otizmle, %76,1'i dudak-damak yarığıyla ve %73,4'ü ses bozukluklarıyla çalıştığını bildirmiştir.

Sonuç: Çalışma, hemşirelik öğrencilerinin dil ve konuşma bozuklukları ve bu alandaki çalışma alanları konusunda yeterli farkındalığa sahip olmadığını ortaya koymuştur. Farkındalığın artırılması için, hemşirelik müfredatına interdisipliner derslerin eklenmesi, sağlık ekibi üyeleriyle vaka sunumlarının düzenlenmesi ve seminerler organize edilmesi önerilmektedir.

Keywords

Konuşma , dil terapisi , hemşirelik öğrencileri , farkındalık

References

• McEwin A, Santow E. The importance of the human right to communication. Int J Speech Lang Pathol 2018;20(1):1-2.
• Janes TL, Zupan B, Signal T. Community awareness of speech pathology: A regional perspective. Aust J Rural Health 2021;29(1):61-70.
• Hacıalioğlu N. Hemşirelikte öğretim öğrenme ve eğitim. 5th ed. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri; 2023.
• McLeod S. Communication rights: fundamental human rights for all. Int J Speech Lang Pathol 2018;20(1):3-11.
• Killarney GT, Lass NJ. A survey of rural public awareness of speech-language pathology and audiology. ASHA 1981;23(6):415-20.
• Parsons CL, Bowman SN, Iacono TA. Public awareness of speech/language pathologists and the services they provide. Aust J Hum Commun Disord 1983;11(1):51-9.
• Breadner BW, Warr-Leeper GA, Husband SJ. A study of public awareness of speech-language pathology: then and now. Hum Commun Can 1987;11(2):5-15.
• Mahmoud H, Aljazi A, Alkhamra R. A study of public awareness of speech-language pathology in Amman. Coll Stud J 2014;48(3):283-98.
• Chu SY, Tang KP, McConnell G, et. al. Public perspectives on communication disorders and the profession of speech-language pathology. Speech, Lang Hear 2019;22(3):172-82.
• Altınsoy A. The awareness of speech and language therapy among university students. Univ Res J 2023;6(4):405-12.
• Oğuz Ö, Aytar B. Tıp fakültesi öğrencilerinin dil ve konuşma terapistliği mesleğine yönelik farkındalık ve tutumları: İnterdisipliner takım çalışmasına yönelik çıkarımlar. Dil, Konuşma ve Yutma Araştırmaları Dergisi 2020;3(2):200-17.
• American Speech-Language-Hearing Association. At a glance: public lacks critical awareness of early detection. ASHA Leader 2013;18(7):21.
• Duru H, Akgün EG, Maviş İ. Dil ve konuşma terapisi mesleğine yönelik farkındalığın belirlenmesi. Dil, Konuşma ve Yutma Araştırmaları Dergisi 2018;1(3):257-80.
• Köklü FN. Sağlık Bilimleri Fakültesi’ne devam eden öğrencilerin dil ve konuşma terapisi mesleğine yönelik farkındalık düzeyinin belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi (Yayınlanmış). Danışman: Doç. Dr. Elçin Tadıhan Özkan. Anadolu Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Dil ve Konuşma Terapisi Anabilim Dalı. Eskişehir; 2021.
• Hsiao PY, Clark N, Boothby J. Developing an interprofessional simulation with nursing, nutrition, and speech-language pathology students. Teach Learn Nurs 2020;15(2):128-33.
• Croker A, Brown L, Little A, et al. Developing and maintaining collaborative practice: Exploring perspectives from dietetics and speech pathology about ‘what works well’. Nutr Diet 2019;76(1):28-37.
• Oğuz Ö. Psikoloji bölümü öğrencilerinin dil-konuşma terapisi ve iş birliğine ilişkin ders öncesi ve sonrası farkındalık, tutum ve görüşleri Nesne. 2023;11(30):582-604.
• Saldert C, Forsgren E, Hartelius L. Teaching medical students about communication in speech-language disorders: Effects of a lecture and a workshop. Int J Speech-Lang Pathol 2016;18(6):571-9.
• Puhlman J, Johnson RK. Survey of male college students’ perceptions and knowledge of speech-language pathology. J Commun Disord 2019;82:1-9.