Araştırma kapsamında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından uygulanan aile okulu eğitimlerine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini alma amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma nitel durum çalışmasına göre desenlenmiştir. Araştırmaya uygun örnekleme yöntemine göre on iki sınıf öğretmeni dahil edilmiştir. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan görüşme formuyla toplanmış olup toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Analizler sonucunda üç tema, beş kategori ve bunlara bağlı kodlar elde edilmiştir. Bu sonuçlara göre genel olarak aile okulu eğitimlerinin ebeveynler için çok önemli kazanımlarının olacağı tespit edilmiştir. Özellikle iletişim, eğitsel farkındalık, çocuk gelişimi, rehberlik, çocuk yetiştirme bilinci kazanma, çocuğuna zaman ayırma, çocukla iletişim kurma, olumlu davranış değişikliği, akademik destek sağlama, iş birliği ve öğretmenle iletişim kurma gibi konular ön plana çıkmıştır.
Within the scope of the research, it was aimed to get the opinions of the classroom teachers about the family school education implemented by the Ministry of National Education. For this purpose, the research was designed according to a qualitative case study. Twelve classroom teachers were included in the study according to the appropriate sampling method. The research data were collected with the interview form prepared by the researchers and the collected data were analyzed by the content analysis method. As a result of the analysis, three themes, five categories and related codes were obtained. According to these results, it has been determined that family school education will have very important gains for parents in general. In particular, topics such as communication, educational awareness, child development, guidance, gaining awareness of raising a child, spending time with the child, communicating with the child, positive behavior change, providing academic support, cooperation and communicating with the teacher have come to the fore.