Araştırmanın amacı, Güzel Sanatlar Liselerinde kullanılan Ney ders kitaplarının bazı değişkenlere göre incelenmesidir. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, MEB tarafından yayımlanmış olan Güzel Sanatlar Lisesi 9-12. sınıflar ney ders kitaplarının içerik açısından incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden döküman analizi ile gerçekleştirilen araştırmada; 9. sınıfta bilişsel alana yönelik müzik kültürü, müziksel algı ve bilgilenme yönlerinin öne çıktığı, henüz makam öğretimine geçilmediği; uygulamaya ilişkin ney üfleme, postür, perde isimleri ve usullerin vurulması işlenmiştir. 10. Sınıfta ise birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü kademe perdelerin seslendirilmesine ilişkin ağırlık verilerek, rast ve neva makamında uygulamalara geçilmiştir. 9 ve 10. sınıf ney ders kitabında, 2, 3, 4 ve 6 zamanlı usullere yer verilmiş, sadece 11 ve 12. sınıf itibariyle ise bileşik zamanlı usuller mertebeleriyle detaylı bir şekilde işlenmiştir. Aynı şekilde 9 ve 10. sınıf düzeyinde kullanılan müzikal formlar, türkü, şarkı, ilahi ve marş olmakla beraber 11. sınıftan itibaren, daha büyük ve ağır müzikal formların uygulanması görülmektedir. Elde edilen bulgular ve veriler doğrultusunda, ney derslerinde müfredatın tekrar gözden geçirilerek diğer nazari veya uygulamalı derslerle örtüşecek şekilde güncellenmesi gerekmekte, sistematik ve akademik iş birliğiyle ele alınmasının önemli olduğu görülmektedir.
The purpose of this research is to examine the ney textbooks used in Fine Arts High Schools according to certain variables. The content of the ney textbooks for 9th-12th grades of Fine Arts High Schools, published by the Ministry of National Education for the 2024-2025 academic year, was examined. The research, conducted using document analysis, a qualitative research method, revealed that in the 9th grade, cognitive aspects of musical culture, musical perception, and knowledge are emphasized, while makam instruction has not yet been introduced. The practical aspects of ney blowing, posture, pitch names, and playing the usuls were discussed. In 10th grade, emphasis was placed on the pronunciation of the first, second, third, and fourth pitches, and practices were initiated in the Rast and Neva makams. The 9th and 10th grade ney textbooks included 2, 3, 4, and 6-time usuls, while only starting in 11th and 12th grades were compound-time usuls covered in detail. Similarly, while the musical forms used in 9th and 10th grades are folk songs, songs, hymns, and marches, the application of larger and more complex musical forms is observed from 11th grade onward. Based on the findings and data obtained, the ney course curriculum needs to be revised and updated to align with other theoretical and practical courses. It is crucial that this approach be addressed systematically and with academic collaboration.