BİLGİ ÇAĞINDA ÖĞRETMENLERİN BİLGİSAYAR KULLANMAYA YÖNELİK TUTUMLARI (Elazığ İli Örneği)

Year 2005, Volume: 4 Issue: 1, 117 - 125, 29.12.2005

Mukadder Boydak Özan , Pinar Erten

Abstract

Günümüzdeki hızlı değişim ve gelişim eğitim kurumlarına
yansımaktadır. Eğitimin kalitesini artırmak, etkili bir iletişimi sağlamak,
bireysel öğretimi sağlamak için geleneksel eğitimden bilgisayarlı eğitime
geçilmelidir. Bu çalışmayla öğretmenlerin bilgisayar kullanmaya yönelik
tutumları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla araştırmacılar tarafından
geliştirilen anket Elazığ ili merkezinde 5 eğitim bölgesinden  tesadüfi olarak seçilen 11 ilköğretim okulunda
uygulanmıştır. Verilerin analizinde öğretmenlerin  bilgisayar kullanmalarına yönelik tutumları
ile branşları, lisansüstü öğrenim durumları, bilgisayarla tanışma dönemleri ve
bilgisayara sahip olma durumları arasında anlamlı fark olup olmadığı belirlenmeye
çalışılmıştır. Bu araştırmaya göre, öğret-menlerin branş, lisansüstü program
durumları, bilgisayarla tanışma dönemleri ile bilgisayar kullanmaya yö-nelik
tutumları arasında anlamlı bir farklılığa bulunmamış, ancak öğretmenlerin
bilgisayara sahibi olma durumu ile bilgisayar kullanmaya yönelik tutumları
arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.

Keywords

Bilgisayar, Öğretimde Bilgisayar Kullanımı, Öğretmenlerin Bilgisayar Kullanmaya Yönelik Tutumları

References

• 1. Altun, S. A. (2002). “Okul Yöneticilerinin Tek-nolojiye Karşı Tutumlarının İncelenmesi”. Çağ-daş Eğitim, Nisan 2002, Yıl:27, Sayı:286, (s.8-14).
• 2. Bayrak, İ. (1999). “Öğretmenlerin Bilgi Tek-nolojilerine Göre Yetiştirilmesi” (Yayınlan-mamış Yüksek Lisans Tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
• 3. Namlu, A. G. (1999). “Öğretmenlik Ders Araç-Gereçlerin Kullanımına Yönelik Tu-tum Ölçeği Geliştirme Çalışması”. 4. Ulusal Eğitim Bilim-leri Kongresi Bildirileri 3, Eskişehir, 440-454.
• 4. National Center For Education Statistics (2000). “Teacher Use of Computers and The Internet in Public Schools”. nces.ed.gov/pubs 2000/2000090.pdf (20.10.2005 tarihinde ind).
• 5. Öğüt, H. ve diğerleri (2004). “Bilgisayar Des-tekli, İnternet Erişimimli İnteraktif Eğitim CD’si ile E-Eğitim”. http://www.tojet.net/artic-les/3110.htm(03.06.2004 tarihinde ind).
• 6. Pedagoji (2004). “Bilgisayar Okur-Ya-zarlığına İlişkin Tutum Ölçeği”. http:// www.pedagoji.net/veri/tutum.asp (03.06. 2004 tarihinde ind).
• 7. Ruthven, K., Hennessy, S. and Brindley, S. (2004). “Teacher Representations of The Suc-cessful Use of Computer-Based Tools and Resources In Secondary-School English, Mat-hematics and Science”.Teaching&Teacher Education (2004), 20 (3), 259-275. www.educ. cam.ac.uk/istl/WP041.pdf(20.10.2005 tarihinde ind).
• 8. Spiess, M. (2001). “Computer Technology Use By California Agricultural Teachers”. cati.csufresno.edu/ip/rese/01/010501.pdf(20.10.2005 tarihinde ind).
• 9. Türkoğlu, R. (2002). “Bilgisayar Destekli Eği-tim”. http://turk.internet.com/haber/yazigoster. php.htm (07.03.2002 tarihli yazı 10.05.2004 tarihinde ind).
• 10. Uçar, M. (1999). “İlköğretimde Ders Araç-Gereçleri Kullanımı Konusunda Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi”. Afyon Ko-catepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 3: 195-207.
• 11. Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye’de Bilgisayar Destekli Öğretim. Ankara: PegemA Yayınevi.
• 12. Williams, I. M. (2005). “Elemantary School Teachers’ Working Comfort While Using Computers In School and at Home”. http:// education.umn.edu/kls/ecee/pdfs/ElementarySchoolTeachersinger.pdf(20.10.2005tarihinde ind)
• 13. Yürütücü, A. Ö. (2004). “Okul Öncesi ve İlk-öğretim sürecindeki Eğitimde Bilişim Tekno-lojilerinin Önemi”.http://inet/tr.org.tr/inet-conf9/bildiri/97(21.06.2004 tarihinde ind).