A STUDY ON CHANGES IN PHYSICAL FITNESS OF ELEMENTARY EDUCATION STUDENTS IN ONE EDUCATION PERIOD

Year 2003, Volume: 8 Issue: 1, 53 - 60, 01.01.2003

Settar Koçak , Alparslan Kartal

Abstract

There are studies which reports that physical education teachers and elementary schools students evaluates the Physical Education (PE) lessons to be inadequate to reach the lesson requirements (Çöker, 1991; Topkaya, 1995; Sunay, 1995). In another study it was stated that the students who attended PE lesson for 12 weeks were observed to have clear improved than those of not attend in motor skills and abilities (Yenal, 1996). These findings contradict on the effect of PE lessons aiming to reach physical development.

Therefore the main purpose of this study was to investigate the effect of physical education lessons performed one hour in first level and two hours in second level of elementary school on the students’ physical development. Totally 186 students from 4, 5, 6, 7 grade classes of 3 elementary schools in Ankara participated in this study. The physical performance measures were taken at the beginning of the first semester with pre-test of height, weight, vertical jump, sit-ups, sit and reach test, right-left grip strength, 10x5 sprint shuttle run and endurance shuttle run, at the end of the semester post-test of the same parameters. Paired t-test was used for statistical analysis.

Results of this study indicated that there were significant improvements between pre and post tests only sit-ups and 10x5 sprint shuttle run measurements for both male and female subjects.

Keywords

Physical Education, Physical Fitness, Basic Education Schools

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BİR ÖĞRETİM DÖNEMİNDE FİZİKSEL UYGUNLUK GELİŞİMLERİNDEKİ DEĞİŞİMİN İNCELENMESİ

Abstract

Beden eğitimi öğretmenleri
ve ilk-orta öğretim öğrencilerinin günümüzde uygulanan beden eğitimi
derslerini, ders hedelerine ulaşmada yetersiz olarak değerlendirdiğini rapor
eden çalışmalar vardır (Çöker, 1991; Topkaya, 1995; Sunay, 1995). Bir çalışmada
ise, beden eğitimi derslerine 12 hafta boyunca katılan öğrencilerin katılmayan
öğrencilere göre motor beceri ve yeteneklerinde belirgin bir gelişme bulunmuştur
(Yenal, 1996). Bu bulgular arasında beden eğitimi derslerinin fiziksel gelişime
dönük hedeflere ulaşmadaki etkisi üzerinde çelişki gözükmektedir.

 

Buradan yola çıkılarak bu
çalışmanın temel amacı, ilköğretim okullarının birinci kademesinde bir, ikinci
kademesinde iki saat olarak uygulanan beden eğitimi dersinin öğrencilerin
fiziksel gelişimlerine olan etkisinin araştırılmasıolmuştur. Bu çalışmaya
Ankara’da bulunan üç ilköğretim okulunun 4, 5, 6, 7, ve 8 sınışarından toplam
186 öğrenci katılmıştır.

 

Fiziksel Performans
ölçümleri dönem başında öğrencilerin boy, vücut ağırlığı, dikey sıçrama, mekik,
otur-eriş testi, sağ-sol el pençe kuvveti, 10x5 m sprint mekik koşusu ve mekik
dayanıklılık koşusundan oluşan ön testlerle yapılırken dönem sonunda ise boy ve
vücut ağırlığıdışındaki aynıparametrelerde son test değerleri alınarak yapılmıştır.
‹statistiksel analizler paired-t test kullanılarak yapılmıştır.

 

Çalışma sonuçlarıerkek ve kız
öğrencilerin ön ve son ölçümleri arasında sadece mekik ve 10x5 sprint mekik koşusunda
anlamlıgelişme olduğunu göstermiştir.

 

Keywords

Beden Eğitimi, Fiziksel Uygunluk, İlköğretim Okulları

References

• 1. Erkal, M, Güven, Ö. ve Ayan; D. Sosyolojik Açıdan Spor, (Genişletilmiş 3. Basım), Der Yayınları, İstanbul, 1998, s.124-125.
• 2. MEB. 2001 Yılı Başında Milli Eğitim; Milli Eğitim Basımevi, 2000.
• 3. Willgoose, C. E; The Curriculum in Physical Education, Prentice Hall New Jersey, (1984), s 27-55.
• 4. Harrsion, J. ve Blakemore, C; Instructional Strategies for Secondary School Physical Education, Wmc Brown Pub,1992.
• 5. MEB. Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Ders içi ve Ders DışıÇalışmalarıRehberi, Milli Eğitim Basımevi, Ankara,1997.