Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Programı Dersleri ile Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerinin Değerlendirilmesi

Year 2018, Volume: 38 Issue: 2, 801 - 821, 01.08.2018

Ayşe Eskimen

https://doi.org/10.17152/gefad.349925

Abstract

Çalışmada
amaç, Türk dili ve edebiyatı öğretmenliği lisans programları olan
üniversitelerin programlarında okutulan derslerin, 2011 yılında kabul edilen,
Millî Eğitim Bakanlığının hazırlamış olduğu Türk dili ve edebiyatı öğretmeni
özel alan yeterliklerini ne ölçüde karşılayabildiğini tespit etmektir. Çalışma
dokümanını, 2016- 2017 yılı Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenliği lisans programı
dersleri, ders içerikleri ile Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlik özel alan
yeterlik, alt yeterlik ve performans göstergeleri oluşturmaktadır. Bu
doğrultuda dersler ve ders içerikleri ile Türk dili ve edebiyatı öğretmeni özel
alan yeterlikleri doküman analizi yoluyla incelenmiştir.

Keywords

Öğretmen Yeterlikleri, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri

References

• Akyüz, Y. (2009). Türk Eğitim Tarihi M.Ö. 1000-M.S. 2009. Ankara: Pegem Akademi.
• Bayram, D. (2010). Türkiye, ABD, Japonya, İngiltere ve Avustralya’da Fen ve Fizik Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Gelişim Programlarının Karşılaştırılması. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Candeğer, Ü. (2013). Üniversitelerin Tarih Öğretmenliği Bölümlerinin İnternet Sayfalarında Bulunan Ders Programları ile Tarih Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerinin Karşılaştırılması. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Özel Sayı, 329-346.
• Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
• Kavak, Y., Aydın, A. ve Altun, S., A. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982–2007) (öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi). YÖK Yayını. Ankara: Meteksan A.Ş.
• Kavak, Y. (2009). Öğretmen yetiştirme modelleri ve yeniden yapılanma çalışmaları. Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı Ulusal Sempozyumu. Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tek ışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı Yayınları. No:11, 27-36.
• Kurudayıoğlu, M. ve Tüzel S. (2011). Türkçe Eğitimi Lisans Programının Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri Açısından İncelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 1 (2).
• Saraç, C. (2002). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Yeterlilikleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Yayımlanmamış Doktora Tezi, A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Anabilim Dalı.
• Saraç, C. (2006). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen Adaylarının Alan Bilgilerine ve Alan Eğitimi Derslerine Yönelik Değerlendirmeleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 24, s. 145-161.
• T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri. (2006). Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleği Özel Alan Yeterlilikleri (2011). Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• T.C. Millî Eğitim Bakanlığı. Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri (2011). Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. Öğretmen Yeterlikleri ve Okul Temelli Mesleki Gelişim, ˂http://otmg.meb.gov.tr/yeterlikdos˃ (2017, Ekim 12)
• Temel Eğitime Destek Projesi. “Öğretmen Eğitimi Bileşeni” Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri (2006). Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
• Türk Eğitim Derneği (2009). Öğretmen Yeterlikleri. Ankara.
• Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. ˂http://www.yok.gov.tr/documents/10279/49665/aciklama_programlar/aa7bd091-9328-4df7-aafa-2b99edb6872f ˃ (2017, Ekim 12)