Between Exclusion and Hope: Syrian Higher Education Students’ Experiences

Year 2020, Volume: 10 Issue: 3, 494 - 503, 30.12.2020

Sümeyye Ayyüce Şahin

Abstract

The aim of this study is to examine Syrian students’ experiences before and after enrolling in higher education. The study also aims to
analyze Syrian students’ relations with other students as well as academic and administrative staff. In this study, a qualitative research
method was used, and in-depth interviews were conducted with semi-structured questionnaires. The participants were identified with the
maximum diversity sampling technique, and 14 Syrian undergraduate students were interviewed from different universities and faculties
in Ankara. The fact that Syrian students have not excelled in Turkish during the TÖMER (Center for Learning Turkish Language) causes
many challenges for them in the university and social life. Syrian students have difficulties in establishing effective communication with
academic and administrative staff during the university application, registration, and at the courses, exams, and after class activities.
Attitudes with prejudices towards Syrian students’ by local students, academic and administrative staff have an adverse effect on Syrian
students’ academic performance and adaptation process

Dışlanma ve Umut Arasında: Suriyeli Yükseköğretim Öğrencilerinin Deneyimleri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Suriyeli yükseköğretim öğrencilerinin yükseköğretime erişim ile eriştikten sonraki deneyimlerini incelemektir.
Buna ilaveten, bu çalışmada, Suriyeli öğrencilerin diğer öğrenciler, akademik ve idari personel ile ilişkileri ele alınacaktır. Nitel araştırma
yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, yarı yapılandırılmış soru formları ile derinlemesine mülakatlar yapılmıştır. Maksimum çeşitlilik
örneklem tekniği ile katılımcılar belirlenmiş ve Ankara’da farklı üniversite ve fakültelerde öğrenim gören Suriyeli 14 lisans öğrencisiyle
görüşülmüştür. Suriyeli öğrencilerin TÖMER sürecinde Türkçeyi yeterli düzeyde öğrenememeleri üniversitede ve sosyal yaşamda birçok
güçlüğe neden olmaktadır. Suriyeli öğrenciler üniversite başvurularında, üniversite kayıt sürecinde, derslerde, sınavlarda ve ders sonrası
akademik ve idari personelle etkili bir iletişim kurma konusunda güçlükler yaşamışlardır. Suriyeli öğrencilerin sosyal ilişkilerinde, yerli
öğrenciler, akademik ve idari personeller tarafından maruz kaldıkları önyargılı tutumlar öğrencilerin akademik başarılarını ve üniversiteye
uyum süreçlerini olumsuz yönde etkilemektedir.

Keywords

Suriyeli yükseköğretim öğrencileri, Ayrımcılık, Yükseköğretime erişim, dil engeli

References

• “Suriyeli öğrenciler için üniversitelerde yeni program.” (2015, 9 Ocak). Anadolu Ajansı. https://www.aa.com.tr/tr/egitim/ suriyeli-ogrenciler-icin-universitelerde-yeni-program/85552
• 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılında Yükseköğretim Kurumlarında Cari Hizmet Maliyetlerinin Öğrenci Katkısı Olarak Alınacak Katkı Payları ve Öğrenim Ücretlerinin Tespitine Dair Karar. (2014, 27 Eylül). Resmi Gazete. https://resmigazete.gov.tr/ eskiler/2014/09/20140927-6.htm
• Akar, H. (2010). Challenges for schools in communities with internal migration flows: Evidence from Turkey. International Journal of Educational Development, 30(3), 263-276.