AKADEMİK BENLİK KAVRAMI ÖLÇEĞİNİN ORTAÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SINAVINI YORDAMA GEÇERLİĞİ

Year 2005, Volume: 29 Issue: 29, 53 - 62, 01.06.2005

Özlem Doğan Başokçu Nuri Doğan

Keywords

akademik benlik, akademik benlik kavramı ölçeği, yordama geçerliği

References

• Aiken. R. L. (2000). Psychological testing and assessınent (10th Ed.). Boston: Allyn and Bacon Inc.
• Akhun, l. (1991 ). istatistiklerin manidarlığı ve örneklem. Ankara: Kendi yayını
• Alpar, R. (2003). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel yöntemlere giriş 1. Ankara: Nobel Yayınları.
• Arseven. D. A. (1979). Akademik benlik tasarıını ile akademik başarı arasındaki ilişki konusunda bir inceleme. Hacettepe Universitesi. Ankara. yayınlanmamış doçentlik tezi.
• _Bacanlı, H. (l997). Sosyal ilişkilerde benlik: kendini ayarlamanın psikolojisi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
• Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve psikolojide ölçme: klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
• Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: istatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegama yayıncılık.
• Doğan, N. (2002). Klasik test kuramı ve örtük özellikler kuramının örneklemler bağlamında karşılaştırılması. Hacettepe Universitesi, Ankara, yayımlanmamış doktora tezi.
• Edwards, A. L. (1995). Doğrusal regresyon ve korelasyona giriş. (Çev. Selim Hovardaoğlu). Ankara: Hatipoğlu Basım Yayım Ltd. Şti.
• Gribbons. B. ve Tobey. P. (1995). lnternal-consistency reliabilitiy and construct and criterion-related validity of an academic sell—concept scale. Educational aml Psychological Measurement, 5. 858-861.
• Güzeller, C. 0. (2005). Ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavının geçerliği. Hacettepe Üniversitesi.
• Özlem DOĞAN BAŞOKÇU, Nııri DOĞAN / H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal ofEdııcation), 29(2005), 53—62 Ankara. yayımlanmamış doktora tezi.
• House. J. D. (1995). The predictive relationship between academic self-concept, achievement expectancies. and grade performance in college calculus. Journal of Social Psychology, 135, 111-112.
• House. J. D. (1996). Cognitive—motivational variables and prior achievement as predictors of grade performance of academically underprepared students. Urban Education. 2, 222-237.
• House, J. D. (2001). The predictive relationship between academic self-concept, achievement expectancies. and grade performance in college calculus. The Journal ofSocial Psychology, 1, 111-1 12.
• İnanç. N. (2001). Üniversite öğrencilerinin benlik saygısı düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi.
• Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep, yayımlanmamış yüksek lisans tezi.
• Kenç. M. F. ve Oktay, B. (2002). Akademik benlik kavramı ve akademik başarı arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim Dergisi, 124, 71-79.
• Kuzgun. Y. (1978). Ben kavramı ve meslek seçimi. Psikoloji Dergisi, 4, 12-18.
• Kuzgun. Y. (1990). Kendini değerlendirme envanteri el kitabı. Ankara: ÖSYM Yayınları.
• Kuzgun. Y. (1994). Akademik benlik kavramı ölçeği. . Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı. Adana: Çukurova Üniversitesi.
• Kuzgun. Y. (1996). Akademik benlik kavramı ölçeği el kitabı. Ankara: MEB Talim ve Terbiye Kurulu.
• Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• McCoach, D. B. A. (2002). Validation study of the school attitude assessment survey. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 35, 66—77
• Milli Eğitim Bakanlığı. ( 1997). İlköğretimde yönlendirme komisyonu raporu. Ankara: MEB Basımevi.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2002a). Orta öğretim kurumlart öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı test kitapçığı. Ankara: MEB yayınevi.
• Milli Eğitim Bakanlığı. (2002b). Orta öğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı kılavuzu. Ankara: MEB yayınevi.
• Michelle, C. R. ve Bracken, B. A. (1994). Age, Race, and Gender Differences in Child and Adolescent Self-Concept:
• Evidence From A Behavioral Acpuisition, Context-Dependent Model. School Psychology Review, 3. 496—51 1.
• Orhunbilge. N. (1996). Uygulamalt regresyon ve korelasyon analizi. İstanbul: Avcıol yayınları.
• Öğretmen. T. ve Doğan. N. (2004). Orta Öğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı Matematik Alt Testine ait Maddelerin Yanlılığının lncelenmesi. Malatya Inönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 8. 61-76
• Özdamar. K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi l. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
• Tabachnick, B.G. ve Fidel], L. S. (2001). Using multivariate statistics (4‘h Ed.). Boston: Allyn&Bac0n.
• Tekin. H. (1993). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınları.
• _Turgut. M. F. (1992). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları. Ankara: Saydam Matbaacılık.
• Weısberg, S. (1980). Applied linear regression. New York : John Wiley & Sons lnc.
• Witherspoon, K. M., Speight, S. L.. ve Thomas, A. J. (1997). Racial identity attitudes. school achievement. and academic self-efficacy among african american high school students. Journal of Black Psyclıology, 4. 344-357
• Yavuzer, G. (1989). İlkokul dördüncü sınıf öğre/'ıcilerinde benlik kavramının akademik başarıya etkisinin incelenmesi. Hacettepe Universitesi. Ankara, yayınlanmamış çocuk sağlığı ve bilim uzmanlığı tezi.
• Yildirim, E. (2001). Akademik liselerdeki alan türlerine uygun olan ABKÖ alt ölçeklerinin Holland ’ın altıgen modelinden
• yararlanılarak belirlenmesi. Çukurova Universitesi. Adana, yayımlanmamış yüksek lisans tezi.
• Yurdugül, H. (2003). Ortaöğretim kurumları seçme ve yerleştirme sınavının madde yanlılığı açısından incelenmesi. Hacettepe Universitesi, Ankara. yayımlanmamış doktora tezi.