International Journal of Active Learning 2536-5258 Meryem Nur AYDEDE Other Fields of Education Alan Eğitimleri Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimine İlişkin İnanç ve Tutumları* Preservice Teachers' Classroom Management Approaches* Akdemir Hülya ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ https://orcid.org/0000-0002-1955-2986 Kaf Özlem ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ 06 30 2021 6 1 1 13 12 11 2020 06 30 2021 Copyright © 2015, International Journal of Active Learning 2015 International Journal of Active Learning

Bu araştırma öğretmen adaylarının sınıf yönetimine ilişkin inanç ve tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği ana bilim dalı'nda okuyan 311 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplamaaracı olarak, Martin, Yin ve Baldwin (1998) tarafından geliştirilen; Türkçeye uyarlaması Gencer & Çakıroğlu (2005) tarafından yapılan "Sınıf Yönetimine İlişkin Tutum ve İnanç Ölçeği" kullanılmıştır. Bağımsız değişkenlere ilişkin ortalamalar arasındaki farklılıklar bağımsız gruplar t-testi yapılarak belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının sınıf yönetiminin öğretim yönetimi boyutunda müdahaleci, birey yönetimi ve davranış yönetimi boyutlarında müdahaleci olmayan inanç ve tutumlara sahip olduklarını göstermektedir. Öğretmen adaylarının sınıf yönetimine ilişkin inanç ve tutumları cinsiyete göre değişmemektedir; ancak sınıf yönetimi dersi alıp/almama durumlarına göre öğretim yönetimi ve davranış yönetimi boyutlarında anlamlı bir farklılık göstermektedir.

The purpose of this study was to determine preservice teachers' beliefs and attitudes toward classroom management. The sample of this study was consisted of 311 preservice teachers who studied at the department of classroom teacher education in faculty of education in a government university. "Attitudes and Beliefs on Classroom Control (ABCC)" which was developed by Martin, Yin, Baldwin (1998), adopted by Gencer & Çakıroğlu (2005) to Turkish, was used as an assessment instrument. The differences between the means related to the independent variables of pre-teachers were determined by using independent sample t-test. The results of the study showed that preteachers have non-interventionist beliefs and attitudes toward instructional management and interventionist beliefs and attitudes toward human management and behaviour management.Preservice teachers' beliefs and attitudes toward classroom management showed no significant inequality with regard to gender but showed significant inequality with regard to case of taking class management lesson or not showed significant inequality toward instructional management and behaviour management.

 Sınıf yönetimi tutum öğretmen adayı inanç Classroom management attitude teacher candidate Başar, H. (2002). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem Yayıncılık. Demir, M., & Maskan, A. K. (2007). Fizik öğretmenlerinin sınıf yönetimine yönelik yaklaşımlarının mesleki deneyim ve okul türlerine göre değerlendirilmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 1-16. Demirel, Ö. (2006), Öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayıncılık. Ekici, G. (2008). Sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının sınıf yönetimine yönelik tutum ve inanç kazanma düzeyine etkisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 17(3), 167-182. Ertürk, S. (1994). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları. Fidan, N., & Erden, M. (1994). Eğitime Giriş (5. Baskı). Ankara: Meteksan Matbaacılık. Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Sanem Matbaacılık San ve Tic. A.Ş. Karip, E. (Ed) (2002). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları. Keleş, O. (2013). Okul öncesi öğretmen adaylarının ve okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin tutum ve inançlarının incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana. Kılbaş Köktaş, Ş. (2007). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Hatipoğlu Yayınevi. Köse, E. Ö. (2010). Sınıf yönetimine yönelik öğretmen adaylarının görüşleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(39), 20-27. Kurt, H., Ekici, G., Aktaş, M., & Aksu, Ö. (2013). Öğretmen adaylarının kişilik tiplerinin sınıf yönetimine yönelik tutum ve inançlarına etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(23), ISSN: 2146-9199. Martin, N. K., Yin, Z., & Baldwin, B. (1998a). ConstructValidation of The Attitudesand Beliefs Classroom Control Inventory. Journal of Classroom Interaction, 33(2),6-15. Martin, N. K., Yin, Z., Baldwin, B. (1998b). Classroom management training, class size and graduate study: Do these variables impact teaches’ beliefs regarding classroom management style? Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Diego, CA. Martin, N., Yin, Z., & Mayall, H. (2006). Classroom management training, teaching experince and ender: Do these variable simpact teachers' attitudes and beliefs toward classroom management style. Institute of Education Sciences. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED494050.pdf (Erişim Tarihi: 15.05.2014) MEB (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü,Ankara.https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY _GENEL_YETERLYKLERY.pdf Ritter, J. (2003). Classroom management beliefs and practies of middle school teachers based on years of experience and teacher certification. Doctoral dissertion, The University of North Carolina at Charlotte, ProQuest Information and Learning Company, UMI No.3096520 Savran, A., & Çakıroğlu, A. (2004). Fen bilgisi aday öğretmenlerinin sınıf yönetimine yönelik yaklaşımları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 124-130. Senemoğlu, N. (2005), Gelişim, öğrenme ve öğretim (11.Baskı). Ankara: Gazi Kitabevi. Schunk, D. H. (2009). Öğrenme teorileri (5. baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Taylor, C. D. (2009). Factors influencing classroom management beliefs of grades 9-12 Arkansas teachers : a dissertation submitted to the faculty of the University of Louisiana at Monroe in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Education in the Department of Curriculum and Instruction. Master thesis, University of Louisiana at Monroe. Terzi, A. R., & Tezci, E. (2007). Necatibey Eğitim Fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 13, 593-614. Turan, S., & Şişman, M. (2011, 8. Baskı). (Edt). Sınıf yönetimi. Ankara: Öğreti Yayınları. Varış, F. (1981). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. Yılmaz, K. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin demokratik tutumlarının algıladıkları anne baba tutumlarına ve bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.