OVERVIEW OF THE DIGITAL TEACHING MATERIALS IN HEALTH EDUCATION RESOURCES DURING COVID-19 PANDEMIC

Year 2023, Volume: 7 Issue: 2, 95 - 112, 24.05.2023

Katalin Julianna Dınnyés , Veronika Végh Henriette Pusztafalvı

Abstract

The Covid-19 pandemic has drew attention to the importance of digital education. The need for development and transformation in this field was also justified by the European Commission's Digital Education Action Plan 2020 (2021-2027) (European Commission, 2020b; European Union, 2020). European Commission survey, one in five young people do not have basic digital skills (Adorján, 2020). In this digital age, high quality training can only be achieved by using state-of the-art technology for education and training purposes. To make this a reality, we have to make up for any infrastructural shortcomings (European Commission, 2020a; European Commission, 2020b; European Commission, 2020c; European Union, 2020). In addition to the lack of resources, the objectives of the Action Plan and practical experience both show that the digital skills and competencies of teachers and learners also need to be improved. The development of health education cannot stop with the shift to digital education, but the use and application of digital teaching materials is a challenge for teachers. Our study is a small-item qualitative research, including a documentary analysis of all WHO options and Hungarian HNPC options. Within the framework of the descriptive statistical method, we calculated frequencies and standard deviations. The aim of which is to obtain an overview of this area at the time of the covid, so there is a nonrepresentative survey. Our research question: how are digital aids available at the beginning and in the middle of the Covid epidemic? The aim of our study is to review and describe the content and applicability of digital health education materials available in the autumn of 2020 and in August 2021 in English and in ungarian language.

Keywords

Digital material, health education, digital education, pandemic, health

References

• Adorján B. (2020). A digitális oktatás tapasztalatai a COVID-19 járvány idején. Képzés és Gyakorlat, 18 (3-4). 213-226. DOI: 10.17165/TP.2020.3–4.22
• Alarabi, K., Tairab, H., Rabbani, L., & Hamad, S. E. H. (2022). Teachers’ and students’ attitudes toward online physics education during the COVID-19 pandemic in UAE. International. Journal of Instruction, 15(4), 293-310. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15417a
• Benkő Zs. (2009). Egészségfejlesztés Módszertani kézikönyv. Mozaik kiadó. Szeged. Dinnyes, K.J..; Vegh, V..; Pusztafalvi, H.. (2023) Overview of the digital teaching materials in health education resources during covid-19 pandemic International Journal of Quality in Education 108
• Cseh, Sz., Zorga, B., Sipos, D., Fináncz, J. & Csima, M. (2021). Professional well-being of nurses in Southwest Hungarian hospitals. KONTAKT 23(2). 76-82. DOI: 10.32725/kont.2021.016
• Csima, M., Fináncz, J., Nyitrai, Á. & Podráczky, J. (2018). Research on the health literacy of professionals working in early childhood education. KONTAKT 20 (4) 356-362. http://dx.doi.org/10.1016/j.kontakt.2018.10.002
• Deutsch, K., Betlehem, J., Bánfai, B., Jeges, S., Lampek, K., Domina Tancsics, D. & Csima, M. (2019). Parental and health visitor assessment of children development and factors affecting children development assessment in Hungary. KONTAKT 21(4). 360-366. DOI: 10.32725/kont.2019.052
• Dinnyés K., Pusztafalvi H. (2022): Digitális oktatási segédanyagok (hiánya) az egészségnevelésben – összehasonlító elemzés. Képzés és Gyakorlat: Training and Practice. 20 (1-2). DOI: 10.17165/TP.2022.1-2.1
• European Commission (2019a). 2nd Survey of Schools: ICT in Education. Retrieved 01 November, 2022 from https://ec.europa.eu/digital-singlemarket/en/news/2nd-survey-schools-ict-education
• European Commission (2019b). Key competences for lifelong learning. Retrieved 01 November, 2022 from https://op.europa.eu/hu/publication-detail/- /publication/297a33c8-a1f3-11e9-9d01-01aa75ed71a1
• European Commission (2019c). Survey of schools: ICT in Education. Retrieved 01 November, 2022 from https://ec.europa.eu/digital-singlemarket/en/news/survey-schools-ict-education European Commission (2020a). EPALE: Digitális készségek a felnőttkorban (2020). Retrieved 01 November, 2022 from https://epale.ec.europa.eu/hu/private/digitalis-keszsegek-felnottkorban-2020
• European Commission (2020b). Oktatás és képzés. Digitális oktatási cselekvési terv (2021–2027). Retrieved 01 November, 2022 from https://ec.europa.eu/education/education-in-the-eu/digital-education-actionplan_hu European Commission (2020c). Oktatás és képzés. Koronavírus: online oktatási segédanyagok. Online segédanyagok és eszközök tanulóknak, tanároknak, oktatóknak a Covid19-járvány idejére. Retrieved 01 November, 2022 from https://ec.europa.eu/education/resources-and-tools/coronavirus-onlinelearning-resources_hu European Commission ICILS (2019d). The 2018 International Computer and Information Literacy Study (ICILS). doi:10. 10.2766/584279
• European Union (2020). Digital Education Action Plan 2021-2027. Resetting education and training for digital age. Retrieved 01 November, 2022 from https://ec.europa.eu/education/sites/education/files/document-librarydocs/deap-communication-sept2020_en.pdf. Grand-Clement, S., Devaux, A., Belanger, J. & Manville, C. (2017). Digital learning Education and skills in the digital age. RAND Corporation. Retrieved 01 November, 2022 from https://www.rand.org/content/dam/rand/pubs/conf_proceedings/CF300/CF3 69/RAND_CF369.pdf
• Hu, S., Tucker, L., Wu, C. & Yang, L. (2020). Beneficial effects of physical activity on mental health in older adults during the COVID-19 pandemic. A Narrative Review. Front. Psychiatry 11:587557. doi: 10.3389/fpsyt.2020.587557
• Józsa, G., Karáné Miklós, N., Józsa, K. (2021). Pedagógusok tapasztalatai a tanulók motiválásáról a Covid19 járvány idején. DOI: 10.31074/gyntf.2021.2.169.186
• Naidoo, J. & Wills, J. (1999). Egészségmegőrzés. Medicina Kiadó, Budapest. Nemzeti Népegészségügyi Központ NNK (2020). TIE rövid összefoglalása. Retrieved 01 November, 2022 from http://egeszseg.hu/teljeskoru-iskolaiegeszsegfejlesztes-a-mindennapokban/a-teljeskoru-intezmenyi-iskolaiegeszsegfejlesztes-tie-rovid-osszefoglalasa.html OECD (2020). Seven lessons learnedaboutdigital security during the COVID-19 crisis. Retrieved 01 November, 2022 from http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/seven-lessons-learnedabout-digital-security-during-the-covid-19-crisis-e55a6b9a/
• Papp-Zipernovszky, O., Náfrádi, L., Schulz, P-. J. & Csabai, M (2016). „Hogy minden beteg megértse!” – Az egészségműveltség (health literacy) mérése Magyarországon. Orvosi Hetilap, 157 (23). DOI: 10.1556/650.2016.30412
• Pusztafalvi, H. (2011): Egészségtan tanítása a Tanítóképzőkben, a 19. században használt tankönyvek alapján, In Pinczésné, Palásthy Ildikó (Eds.) A református tanítóképzés múltja, jelene, jövője. Debrecen, Magyarország: Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola, 86-91.
• Ratzan, S. C., Parker & R. M. (2000). Introduction. In: Selden, C. R., Zorn, M., Ratzan, S., et al. (Eds.) National Library of Medicine. Current Bibliographies in Medicine: Health Literacy. Eds.: NLM Pub. No. CBM 2000-1. National Institutes of Health, U.S. Department of Health and Human Services, Bethesda.
• Razali, F., Sulaiman, T., & Ayub, A. F. M. (2022). Factors of learning towards creating blended learning curriculum using learning management system in higher education during Covid-19. International Journal of Instruction, 15(4), 723- 744. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15439a
• Salleh, S. M., Jawawi, R., & Teo, S. N. N. S. A. (2022). Factors influencing teachers' implementation of online teaching and learning mode during COVID-19. International Journal of Instruction, 15(4), 819-834. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15444a
• Schulz, P. & Nakamoto, K. (2005). Emerging themes in health literacy. Studies in Communication Sciences 5(2). 1–10. Sørensen, K., Broucke, S. Van den J., F., Gerardine, D., Jürgen, P., Zofia, S. & Helmut, B. (2012). Health literacy and public health: A systematic review and integration of definitions and models. Public Health https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/1471-2458-12- 80
• Szabó Cs., Pukánszky J. & Kemény L. (2020). A koronavírusjárvány-helyzet pszichológiai hatásai és azok enyhítése – áttekintő közlemény 441 magyar felnőtt véleményével. doi: 10.24365/ef.v61i4.633
• Szabó, B., Kíves, Zs., Máté, O., Polyák, É. & Pusztafalvi, H. (2021). Prosztatarákkal diagnosztizált betegek egészségmagatartásának vizsgálata. Orvosi Hetilap, 162 (10). DOI: 10.1556/650.2021.31956
• Dinnyes, K.J..; Vegh, V..; Pusztafalvi, H.. (2023) Overview of the digital teaching materials in health education resources during covid-19 pandemic International Journal of Quality in Education 111 Tarkó, K. & Benkő, Zs. (2016). „Az egészség nem egyetlen tett, hanem szokásaink összessége”. Szemelvények egy multidiszciplináris egészségfejlesztő műhely munkáiból. Szegedi Egyetemi Kiadó Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó.
• Tarkó, K. (2016). A sokszínű társadalom – kisebbségi csoportok Magyarországon. In: Tarkó, K. & Benkő, Zs. (Eds.): "Az egészség nem egyetlen tett, hanem szokásaink összessége": Szemelvények egy multidiszciplináris egészségfejlesztő műhely munkáiból. Szeged: Szegedi Egyetemi Kiadó, Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó, 67-78.
• Technokrata, Huawei Technologies Hungary (2020). A diákok tizede örökre online maradna suliba járás helyett. Retrieved 01 November, 2022 from https://www.technokrata.hu/egazdasag/digitalis_oktatas/2020/05/01/diakoktizede-orokre-online-maradna-suliba-jaras-helyett/#_ftn1 UNICEF (2020). Hogyan tudod megőrizni a mentális egészségedet a járvány alatt? – Útmutató a tiniknek. https://unicef.hu/blog/hogyan-tudod-megorizni-amentalis-egeszsegedet-a-jarvany-alatt-utmutato-tiniknek
• Varga, A., Lászlóné Kenyeres, K. & Falus, O. (2020). „Duális képzés és koronavírus. Kutatás a digitális oktatási Tapasztalatok tükrében”. TAYLOR 12 (1), 140- 47. Retrieved 01 November, 2022 from http://www.analecta.hu/index.php/taylor/article/view/33973
• Végh, B. & Bíró, É. (2018). Egyetemi hallgatók egészségműveltségének vizsgálata. Egészségfejlesztés(59). doi: 10.24365/ef.v59i6.357 Végh, V., Soltész-Várhelyi, K. & Pusztafalvi, H. (2021). Általános iskolai pedagógusok
• attitűdjeinek mintázatai a koronavírus járvány következtében bevezetett digitális oktatási rend első hulláma alatt. In Buda, A., Molnár, Gy. (Eds.) Oktatás-Informatika-Pedagógia Debrecen, Debreceni Egyetem Nevelés- és Művelődéstudományi Intézet.
• Végh, V., Soltész-Várhelyi, K. & Pusztafalvi, H. (2021). Which Attitude Helped The Academics to Overcome The Difficulties of Online Education During Covid -19? In Enakshi, Sengupta; Patrick, Blessinger (Eds.) New Student Literacies amid COVID-19: International Case Studies Bingley, Vitrai, J. & Bakacs, M. Cikkismertetés: A Globális Betegségteher Vizsgálat legutóbbi „nagy dobása”. Doi: 10.24365/ef.v59i6.387
• Dinnyes, K.J..; Vegh, V..; Pusztafalvi, H.. (2023) Overview of the digital teaching materials in health education resources during covid-19 pandemic International Journal of Quality in Education 112
• Vitrai, J., Bakacs, M. (2020): Hazai egészség-pillanatkép, 2020. Gyorsjelentés a Global Burden of Disease Study 2019 adatai alapján. Egészségfejlesztés. 62. Retrieved 01 November, 2022 from https://www.researchgate.net/publication/349060381_Hazai_Egeszsegpillan atkep_2020
• World Health Organization (2017). Depression and Other Common Mental Disorders. (pp. 6-8) Retrieved 01 November, 2022 from https://www.who.int/publications/i/item/depression-global-health-estimates
• World Health Organization (2020a). Alternatives to handshakes, hugs and high fives during COVID-19. Retrieved 01 November, 2022 from https://www.facebook.com/WHO/videos/967761850383660
• World Health Organization (2020b). When and how children should wear a mask. Retrieved 01 November, 2022 from https://www.facebook.com/WHO/videos/641167309877697
• World Health Organization (2020c). Will you wash your hands with Akili? Retrieved 01 November, 2022 from https://www.facebook.com/WHO/videos/2447137195587521 World Health Organization (2022). Watch videos. Retrieved 01 November, 2022 from https://www.facebook.com/WHO/videos/?ref=page_interna