The objective of this study is to research the hopelessness levels of high school students about physics lesson in terms of different variables. The study was conducted on a total of 300 10th grade students studying at Science High School, Anatolian High School, Vocational and Technical Anatolian High School in the city center of Samsun. Hopelessness scale and demographic information form were used as data collection tool. The data obtained were statistically evaluated with Spss-17 package. The results of the study showed that variables such as academic achievement levels, type of school, and state of non-formal education caused differences. Determined that hopelessness levels increased due to the academic achievement level degrees, Girls’ hopelessness levels were higher than boys’ and there were differencies depending on school types. The perception of Physics lesson depends on the type of school and this affects achievement. High levels of students’ hopelessness for a lesson causes being unsuccesfull in that lesson. Considering these results, high school students’ hopelessness level about Physics lesson depends on many variables.
Bu araştırmaLise öğrencilerinin Fizik dersi konusundaki umutsuzluk düzeylerinin çeşitlideğişkenler açısından değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma, Samsunil merkezinde yer alan Fen Lisesi, Anadolu Lisesi, Mesleki ve Teknik AnadoluLisesi’nde öğrenim gören toplam 300 10. Sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Veritoplama aracı olarak umutsuzluk ölçeği ve demografik bilgi formukullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS-17 paket programı iledeğerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre akademik başarı düzeyleri, okultürü, normal ders dışı fizik eğitim durumları gibi değişkenlerin farklılıklaroluşturduğu ortaya çıkmıştır. Akademik başarı düzeyinin düşmesine bağlı olarakumutsuzluk düzeylerinin arttığı görülmüştür. Kızların erkeklerden daha yüksekumutsuzluk düzeyine sahip olduğu ve okul türüne bağlı olarak farklılıklarolduğu saptanmıştır. Okul türlerine bağlı olarak Fizik algılarının değişmesibaşarı durumunu etkilemektedir. Öğrencilerin bir derse karşı umutsuzlukdüzeylerinin yüksek olması öğrencilerin o dersi başaramamaları sonucunu doğurmaktadır.Bu sonuçlar dikkate alındığında ortaöğretim öğrencilerinin Fizik dersineyönelik umutsuzluk düzeylerinin birçok değişkene bağlı olduğu görülmektedir.