International Journal of Social Science Research 2146-8257 Şahin ORUÇ Göreve Yeni Başlayan Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar Üzerine Nitel Bir Araştırma / A Qualitative Study on the Difficulties Experienced by Novice Classroom Teachers Yıldırım Nuray AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ Kurtdede Fidan Nuray AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ Ergün Selcen Süheyla AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ 12 31 2017 6 2 1 18 11 22 2017 12 31 2017 Copyright © 2012, International Journal of Social Science Research 2012 International Journal of Social Science Research

Bu araştırmanın temel amacı,göreve yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunları incelemekve bu sorunların giderilmesine yönelik çözüm önerilerini sunmaktır. Bu çalışma,nitel araştırma yöntemi benimsenerek durum çalışması deseni çerçevesindeyürütülmüştür. Ayrıca, amaçlı örnekleme yöntemlerinden birisi olan kolayulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarınıAfyonkarahisar merkeze bağlı resmi ilkokullarda görev yapmakta olan 15 sınıföğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafındanhazırlanan altı açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Çalışmanın verilerinin analizinde içerik analizi tekniğikullanılmıştır. Sınıf öğretmenleri resmi yazışmalar ve idari işlerdeyaşadıkları sorunlara bilgi yetersizliğinin ve tecrübesizliğe yönelik zorşartlarda öğretmenlik yapmalarının sebep olduğunu belirtmişlerdir.Öğretmenlerin ilk görev yıllarında sınıf disiplinini sağlamada ve demokratikbir ortam oluşturmada çok zorlandıkları görülmüştür. Sınıf öğretmenlerininöğrencilerinin kişisel problemlerini anlamada yaşadıkları sorunların sebepleriöğrenciyi tanımama, öğrencinin sergilediği davranışların altında yatan ailevisorunlarının bilinmemesi ve öğrencinin yaşadığı sağlık sorunlarının farkındaolunmaması olarak belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin velilerin öğrencilerüzerindeki ilgi ve tutumlarının yarattığı sorunların sebepleri velilerin aşırıkoruyucu tavır sergilemesi veya aşırı ilgisiz davranması olarak belirlenmiştir.Sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme konusunda yaşadıkları sorunlaröğrenci seviyesine uygun soru hazırlayamama, tek bir ölçme yöntemine dayanarakdeğerlendirme yapıp değerlendirmenin objektifliğini kaybetme olarakgözlenmiştir.

 Göreve yeni başlayan öğretmenler öğretmen sorunları sınıf öğretmeni Akın, U. ve Koçak, R. (2007). Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile iş doyumları arasındaki ilişki. Kuram ve uygulamada Eğitim Yönetimi, 51, 353-370. Anılan, H., Kılıç, Z. & Demir, Z. M. (2015). Kırsal alanda öğretmen olmak: Sınıf öğretmenlerinin bakış açısı. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11, 249-172. Baş, G. (2012). İlköğretim öğrencilerinin yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin algılarının farklı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 203-215. Boyraz, A. (2007). İlköğretim okullarında görev yapan aday öğretmenlerin sınıfta karşılaştıkları disiplin sorunları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Demir, M.K., Arı, E. (2013). Öğretmen Sorunları-Çanakkale İli Örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(1), 107-126. Gelbal, S., & Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeterlik algıları ve karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(33). Güvendir, E. (2017). Göreve yeni başlayan İngilizce öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 51, 74-94. Korkmaz, S. (1999). Göreve yeni başlayan öğretmenlerin mesleğe uyum sorunları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli. Korkmaz, İ., Saban, A. & Akbaşlı, S. (2004). Göreve yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları güçlükler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 38, 266-277. Miles, M.B. ve Huberman, A. Michael. (1994). Qualitative data analysis. London: Sage. Özer, F. (2013). Aday öğretmenlerin sınıf yönetimi yeterliliklerine ilişkin algıları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ. Öztürk, M. (2015). Köy ve kasabalarda görev yapan öğretmenlerin mesleğin ilk yilinda yaşadiklari güçlükler. Elementary Education Online, 1 5(2), 378- 390. Sarı, M. & Altun, Y. (2015), Göreve yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(1): 213-226. Sarıtaş, M. (2007). Okul Deneyimi I Uygulamasının Aday Öğretmenlere Sağladığı Yararlar Konusundaki Görüşlerin Değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20 (1), 121-143. Şahin, A.E. (2006). “Meslek ve Öğretmenlik”, V. Sönmez (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş içinde, Ankara: Anı Yayıncılık. Şişman, M. (2011). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem Akademi. Taneri, P. O. (2004). A study on novice classroom teacher's problems with regular alternative certificates. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2013). Nitel araştırma yöntemleri (9). Ankara: Seçkin.