inujfe

İnönü University Journal of the Faculty of Education

1300-2899 2149-9683

İnönü Üniversitesi

10.17679/inuefd.301560

Examination Of Problematic Internet Use In Information Technology Department Students In Terms Of Different Variables (Malatya Sample)

Bilişim Teknolojileri Bölümü Öğrencilerinde Problemli İnternet Kullanımının Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi (Malatya Örneği)

Bahçeci

Ferhat

FIRAT ÜNİVERSİTESİ

04 30 2019

20 1 17 26 03 28 2017 01 29 2019

2002

İnönü University Journal of the Faculty of Education

The main aim of this study is to describe the level of problematic internet use for students in Malatya who study in the field of information technology in the vocational secondary education institutions. In this study, general screening method was used. Online Cognition Scale (OCS) and the questionnaire involving demographic information form were used as data collection tools. The universe of the study consists of all information technology students (N = 482) at the vocational and secondary level in Malatya. As data analysis tool, 36-item Online Cognition Scale with seven-point Likert scale and demographic form developed by researchers were used. Cronbach's alpha (a) internal consistency coefficient of the scale was found to be 0.91. In this study, 312 volunteer students selected in the universe were surveyed and the data of 310 individuals who were understood to fill the questionnaire correctly were included in the analysis. Of the 310 individuals involved in the survey, 131 (42.2%) were found to be problematic internet users. This rate shows that a significant number of students who make up the working group are problematic internet users. One-way ANOVA and t-test were performed separately to data of all groups and the data obtained from the problematic internet user group. Whether use of the internet is affected by different variables such as gender, age, registering to social network, attitudes towards occupational fields, and having internet at home or not was investigated according to data obtained. As a result of analyses, it was determined that while there was no relationship between daily internet usage time and problematic internet use, there was a significant relationship between both groups in terms of social network and problematic internet use. It was concluded that gender did not have any contribution to problematic internet use.

Bu çalışmanın öncelikli amacı, örneklem bulgularından yolaçıkarak Malatya’da mesleki ortaöğretim kurumlarındaki bilişim teknolojilerialanındaki öğrencilerin problemli internet kullanım düzeyini betimlemektir.Çalışmada genel tarama yöntemi benimsenmiştir. Veri toplama aracı olarakİnternette bilişsel durum ölçeği ve demografik bilgi formunu içeren ankettenyararlanılmıştır. Çalışmanın evreni, Malatya'daki mesleki ve ortaöğretimseviyesindeki tüm bilgi teknolojisi öğrencilerinden (N = 482) oluşmaktadır.Veri analiz aracı olarak 36 maddelik yedili likert tipindeki İnternetteBilişsel Durum Ölçeği ve araştırmacıların geliştirmiş olduğu demografik formkullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach alfa (a) iç tutarlık katsayısı 0.91 olarakbulunmuştur. Bu çalışmada evrende seçilen 312 gönüllü öğrenci araştırılmış veanketi doğru doldurduğu anlaşılan 310 kişinin verileri analize dahiledilmiştir. Ankete katılan 310 kişiden 131'inin (% 42,2) problemli internetkullanıcısı olduğu tespit edildi. Bu oran çalışma grubunu oluşturan çok sayıdaöğrencinin problemli internet kullanıcısı olduğunu göstermektedir. Tüm grubun verilerine ve problemli internetkullanıcısı olarak tespit edilen gruptan elde edilen verilere ayrı ayrı t-testive one-way ANOVA uygulanmıştır. Elde edilen verilere göre internet kullanımınacinsiyet, yaş, sosyal ağa kayıtlı olma, meslek alanına yönelik tutum, evdeinterneti olma gibi farklı değişkenlerin etkisinin olup olmadığıaraştırılmıştır. Yapılan analizlersonucunda günlük internet kullanım süresi ve problemli internet kullanımıarasında ilişki bulunmazken; sosyal ağve problemli internet kullanımı arasında her iki grupta da anlamlı bir ilişkibelirlenmiştir. Cinsiyetin problemli internet kullanımına katkısı olmadığısonucuna varılmıştır.

Problematic Internet Use Internet addiction Adolescent Information Technology Social Network

Problemli İnternet Kullanımı İnternet Bağımlılığı Genç Bilişim Teknolojileri Sosyal Ağ

Anderson, K.(2001). Internet use among college students: an exploratory study. Journal of American College Health 2001; 50:21–26.

Ceyhan, A. A. ve Ceyhan, E. (2007). Üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanım düzeyleri ile denetim odağı, antisosyal eğilim ve sosyal normlara uyum düzeyleri arasındaki ilişkiler. E. Erginer (Ed.), 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, (s. 77-82). Gaziosmanpaşa Üniversitesi,Tokat.

Ceyhan, A. A. (2008). Predictors of problematic internet use on Turkish university students. CyberPsychology & Behavior, 11(3), 363-366.

Chou, C., Condron, L., & Belland, J. C. (2005). A review of the research on Internet addiction. Educational Psychology Review, 17(4), 363-388.

Davis, R. A., Flett, G. L., & Besser, A. (2002). Validation of a new scale for measuring problematic Internet use: Implications for pre-employment screening. CyberPsychology & Behavior, 5(4), 331-345.

Gönül, A. S. (2002). Patolojik internet kullanımı (İnternet bağımlılığı/Kötüye kullanımı). Yeni Symposium 2002; 40:105-110.

Grant, J. E., Potenza, M. N., Weinstein, A., & Gorelick, D. A. (2010). Introduction to behavioral addictions. The American journal of drug and alcohol abuse, 36(5), 233-241.

Günüç, S. (2009). İnternet bağımlılık ölçeğinin geliştirilmesi ve bazı demografik değişkenler ile internet bağımlılığı arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.

Iacovelli A, Valenti S.(2009). Internet addiction’s effect on likeability and rapport. Computers in Human Behavior 2009; 25:439–443

Internet World Stats. (2012). Internet users in the world: Distribution by world regions—2012 Q2. 6 aralık 2013 tarihinde http://www.internetworldstats.com/stats.htm adresinden erişildi.

Kandell, J. J. (1998). Internet addiction on campus: The vulnerability of college students. CyberPsychology & Behavior, 1(1), 11-17.

Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Keser-Özcan, N., & Buzlu, S. (2005). Problemli internet kullanımını belirlemede yardımcı bir araç:“İnternette bilişsel durum ölçeği” nin üniversite öğrencilerinde geçerlik ve güvenirliği. Bağımlılık Dergisi, 6(1), 19-26.

Kittinger, R., Correia, C. J., & Irons, J. G. (2012). Relationship between Facebook use and problematic Internet use among college students. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 15(6), 324-327.

Müstakbel akıl hastalığı internet bağımlılığı, (TempoDergisi, Aralık 2013). 6 Aralık 2013 tarihinde http://www.tempodergisi.com.tr/haberdetay/57782.aspx, adresinden erişildi.

Nalwa, K., & Anand, A. P. (2003). Internet addiction in students: A cause of concern. CyberPsychology & Behavior, 6(6), 653-656.

Reisoğlu, İ., Gedik, N., & Göktaş, Y. (2013). Öğretmen adaylarının özsaygı ve duygusal zekâ düzeylerinin problemli internet kullanımıyla ilişkisi. Eğitim ve Bilim, 38(170).

Scherer, K.(1997). College life online: healthy and unhealthy internet use. Journal of College Student Development 1997; 38:655–665.

Shapira, N. A., Lessig, M. C., Goldsmith, T. D., Szabo, S. T., Lazoritz, M., Gold, M. S., & Stein, D. J. (2003). Problematic internet use: proposed classification and diagnostic criteria. Depression and anxiety, 17(4), 207-216.

Tsai, C. C., & Lin, S. S. (2003). Internet addiction of adolescents in Taiwan: An interview study. CyberPsychology & Behavior, 6(6), 649-652.

TÜİK. (2013). Hanehalkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması. Ankara: Türkiye İstatistik Kurumu. 6 Aralık 2013 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=10880 adresinden erişildi.

Treuer, T., Fábián, Z., & Füredi, J. (2001). Internet addiction associated with features of impulse control disorder: is it a real psychiatric disorder?. Journal of Affective disorders, 66(2), 283.

Wang, H., Zhou, X., Lu, C., Wu, J., Deng, X., & Hong, L. (2011). Problematic internet use in high school students in Guangdong Province, China. PloS one, 6(5), e19660.

Widyanto, L., & McMurran, M. (2004). The psychometric properties of the internet addiction test. CyberPsychology & Behavior, 7(4), 443-450.

Yang, S. C., & Tung, C. J. (2007). Comparison of Internet addicts and non-addicts in Taiwanese high school. Computers in Human Behavior, 23(1), 79-96.

Yılmaz, M. B. (2010). İlköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin bilgisayara yönelik bağımlılık gösterme eğilimlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 1(1), 617-622.