Buçalışma, Gardner’ın beşli zihin tasnifi çerçevesinde bir bölüm olarak sınıföğretmenliğine ve sınıf öğretmenlerinin zihin dünyasına yakından bakmayıamaçlamakta ve tespit edilen hususları sade bir dille okuyucuya sunmayıhedeflemektedir. Çalışmada, araştırmacıların ve bilhassa sınıf öğretmenlerininbahsi geçen zihin formlarının anlamı ve önemi ile en iyi şekilde nasılgeliştirilebileceği hakkında düşünmelerini sağlayacağı umulsa da çalışmanınhitap ettiği kitle daha geniştir. Çünkü zihin tiplerini geliştirme işi,Gardner’ın da vurguladığı gibi, sadece araştırmacıların ve öğretmenlerinsorumluluğunda değildir. Herkes bu sorumluluğun ortağıdır. Bu bakımdan buçalışmanın konusu, 21.yy’da yaşamakta olduğumuz hızlı değişim ve dönüşümsürecinin ve bilim dallarındaki gelişmelerin niteliksel anlamda değişimeuğrattığı her “birey”i yakından ilgilendirmektedir.
This study aims, within the framework ofthe quinary mind classification of Gardner, at having a closer look into schoolteaching as a department and the mind world of our school teachers, and targetsat presenting the specified matters to readers with a plain language. Althoughwe hope that the study would make researches, particularly school teachers,think on the meaning and significance of the mentioned mental forms as well ashow to develop them in the best way, the audience of the study is even wider.Because the work of improving mind types is, as emphasized by Gardner, notunder the liability of researchers and teachers. Everyone is a partner of thatresponsibility. Therefore, the subject of this study closely concerns every“individual” that has been transformed in qualitative terms due to the rapidchange and transformation process we experience in the 21st centuryas well as to the developments in scientific branches.