Abstract
This article is the outcome of a thorough survey of literature. The aim of this review is twofold: first to show the study results of PISA (2002; 2006), BIFIE (2008) and some other Projects about deficiencies of Turkish students in the German language in the Austrians school system; secondly to discuss some possible causes of this deficiency. The present paper may be seen as an attempt to show the possible socioeconomic and cultural backgrounds of the academic problems of Turkish students in Austria. Throughout this paper we shall also try to show a broad spectrum of the cognitive capacities and intuitive skills and eager to learn and explore of young children in the field of multilingual acquisition in light of neurolinguistics and findings from brain research. In the context of this paper i would like to draw attention to capacities of young Turkish children and try to offer solutions to this problem.
References
- Allemann-Ghionda, C. (1999): Schule, Bildung und Pluralität. Sechs Fallstudien im europäischen Vergleich, Peter Lang: Bern
- Bradean-Ebinger, N. (1991): Sprachkontakte und Zweisprachigkeit in Fenno- skandinavien. Soziolinguistische Aspekte der Zweisprachigkeit im nördlichen Areal. Budapest: Akademiai. (Studies in Modern Philology; 8)
- Datler, W., De Cillia, R., Garnitschnig, I. et al. (2012): Abschlussbericht. Forschungsprojekt Spracherwerb und lebensweltliche Mehrsprachigkeit im Kindergarten: Wien
- Gürses, Hakan, Kogoj, Cornelia, Mattl ve Sylvia:, Gastarbajteri, Mendelbaum Verlag, Wien 2004.Integration im Fokus (2010). Going Glocal? Integration in den Bundesländern. 2/10.
- Jung, B. (2012): Förderung des frühen Fremdsprachenlernens in Kindergarten und Vorschule. In: Günther, H. und Bindel R. W. (Hrsg.): Deutsche Sprache in Kindergarten und Vorschule. Schneider Verlag: Hohengehren, 299- 320
- Kiziak, T., Kreuter, V. und Klingholz R. (2012): Dem Nachwuchs eine Sprache geben Was frühkindliche Sprachförderung leisten kann. Discussion Paper 6.Berlin-Institut für Bevölkerung und Entwicklung
- Lanfranchi, A. (2002): Schulerfolg von Migrationskindern. Die Bedeutung familienergänzender Betreuung im Vorschulalter: Opladen
- Potganski, M. (2010): Türkische Migrant/-innen in Österreich. Zahlen. Fakten. Einstellungen, Österreichischer Integrationsfonds: Wien
- Stanat, P., Rauch, D., Segeritz, M. (2010): Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. In: Klieme, E./Artelt, C./Hartig, J./Jude, N./Köller, O./Prenzel, M./Schneider, W./Stanat, P. (Hrsg.): PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt. Waxmann: Münster/New York /München/Berlin
- Statistik Austria (2002): Volkszählung 2001. Wien: Verlag Österreich
- Statistik Austria (2003): Volkszählung 2001. Wien: Verlag Österreich
- Statistik Austria (2011): Kindertagesheimstatistik 2010/11. Wien: Verlag Österreich
- Statistik Austria / BM für Inneres (Hrsg.) 2011: migration & integration. zahlen. daten. indikatoren 2011. Wien.
Abstract
Bu makale, derinlemesine bir alan yazın taramasının ürünüdür. Bu tarama değerlendirme
makalesinin hedefi PISA (2002; 2006) ve BIFIE (2008) araştırma sonuçlarının ortaya koyduğu:
Avusturya’da yaşayan Türk göçmen çocuklarında saptanan Alman dilindeki yetersizlikler ve
akademik başarısızlıklar konusunu ve bunun arka planında yatan olası nedenlerini ortaya
koymak ve tartışmaya açmaktır. Bu çalışma, Türk göçmen çocuklarında gözlenen akademik
yetersizliklerin sosyo–ekonomik ve kültürel arka planını göstermek için kaleme alınan bir
girişim olarak da değerlendirilebilir. Makalede, çok dilli çocukların dil edinmede sahip
oldukları bilişsel ve sezgisel yetenekleri ile öğrenme ve keşfetmeye yönelik geliştirdikleri
motivasyonları dilbilim ve beyin araştırmaları ışığında genel hatlarıyla betimlenecek, son olarak
da, çokdilli Türk çocuklarının bu kapasitelerinin değerlendirilmesi gerektiğine dikkat çekilecek
ve bu yönde çözüm önerileri sunulacaktır.
References
- Allemann-Ghionda, C. (1999): Schule, Bildung und Pluralität. Sechs Fallstudien im europäischen Vergleich, Peter Lang: Bern
- Bradean-Ebinger, N. (1991): Sprachkontakte und Zweisprachigkeit in Fenno- skandinavien. Soziolinguistische Aspekte der Zweisprachigkeit im nördlichen Areal. Budapest: Akademiai. (Studies in Modern Philology; 8)
- Datler, W., De Cillia, R., Garnitschnig, I. et al. (2012): Abschlussbericht. Forschungsprojekt Spracherwerb und lebensweltliche Mehrsprachigkeit im Kindergarten: Wien
- Gürses, Hakan, Kogoj, Cornelia, Mattl ve Sylvia:, Gastarbajteri, Mendelbaum Verlag, Wien 2004.Integration im Fokus (2010). Going Glocal? Integration in den Bundesländern. 2/10.
- Jung, B. (2012): Förderung des frühen Fremdsprachenlernens in Kindergarten und Vorschule. In: Günther, H. und Bindel R. W. (Hrsg.): Deutsche Sprache in Kindergarten und Vorschule. Schneider Verlag: Hohengehren, 299- 320
- Kiziak, T., Kreuter, V. und Klingholz R. (2012): Dem Nachwuchs eine Sprache geben Was frühkindliche Sprachförderung leisten kann. Discussion Paper 6.Berlin-Institut für Bevölkerung und Entwicklung
- Lanfranchi, A. (2002): Schulerfolg von Migrationskindern. Die Bedeutung familienergänzender Betreuung im Vorschulalter: Opladen
- Potganski, M. (2010): Türkische Migrant/-innen in Österreich. Zahlen. Fakten. Einstellungen, Österreichischer Integrationsfonds: Wien
- Stanat, P., Rauch, D., Segeritz, M. (2010): Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. In: Klieme, E./Artelt, C./Hartig, J./Jude, N./Köller, O./Prenzel, M./Schneider, W./Stanat, P. (Hrsg.): PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt. Waxmann: Münster/New York /München/Berlin
- Statistik Austria (2002): Volkszählung 2001. Wien: Verlag Österreich
- Statistik Austria (2003): Volkszählung 2001. Wien: Verlag Österreich
- Statistik Austria (2011): Kindertagesheimstatistik 2010/11. Wien: Verlag Österreich
- Statistik Austria / BM für Inneres (Hrsg.) 2011: migration & integration. zahlen. daten. indikatoren 2011. Wien.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | June 10, 2015 |
| Published in Issue | Year 2015 Volume: 4 Issue: 3 |
