ÇOCUKLAR- ERGENLER, MEDYA BAĞIMLILIĞI VE SINIFDIŞI EĞİTİM

Year 2015, Volume: 12 Issue: 2, 45 - 57, 30.04.2015

Emel Okur-berberoğlu

Abstract

Medyanın en çok etkilediği gruplardan ikisi, çocukları ve ergenlerdir. Çocuklar, gerçek ve kurguyu ayırt edemedikleri için medyadan etkilenmektedir. Ergenler ise seçtikleri rol modellerin davranış şekillerini benimsemeleri nedeniyle medyadan oldukça fazla etkilenmektedir. Çocuklar ve gençler, medya mesajlarını yeteri kadar eleştirel yorumlayamadıkları için savunmasız kalmakta ve bir bağımlılık durumu ortaya çıkmaktadır. Bu yaş grupları ayrıca, bu bağımlılık nedeniyle çevrimiçi tacize, sanal şiddete ve cinsel içerikli mesajlara maruz kalmakta ve olumsuz psikolojik etki oluşmaktadır. Bu tür etkileri en aza indirmenin bir yolu da eğitimden geçmektedir. Sınıfdışı eğitim, medya bağımlılığını en aza indirmek için kullanılabilecek eğitimlerden biri olduğu düşünülmektedir. Bu eğitim aynı zamanda kişisel gelişim, öfke kontrolü, liderlik, empati, sportif yeteneklerin gelişimi gibi sosyal ve psikomotor çıktılar için de kullanılmaktadır. Bu araştırmanın amacı, bu alandaki eksikliğe dikkat çekmektir. 

Keywords

medya, çocuklar, ergenler, sınıf dışı eğitim, bağımlılık

References

• Amerikan Pediatri Derneği (AAP) (2008). “Are Zero Tolerance Policies Effective İn The Schools?”. American Psychologist. Vol. 63, Issue: 9, pp. 852-862. https://www.apa.org/pubs/info/reports/zero-tolerance.pdf, 22.01.2015.
• Amerikan Pediatri Derneği (AAP) (2009). “Policy Statement- Media Policy”. Pediatric, Vol. 124, Issue: 5, pp. 1495-1503. http://public.psych.iastate.edu/caa/abstracts/2005-2009/09AAPpolicy.pdf, 27.03.2015.
• Amerikan Pediatri Derneği (AAP) (2011). “Clinical Report: The Impact Of Social Media On Children, Adolescents, And Families”. Pediatrics, Vol. 127, Issue: 4, pp. 800- 804. http://pediatrics.aappublications.org/content/127/4/800.full.pdf+html, 27.03.2015.
• Akarslan, M. (1998). “Anahatlarıyla Çocuk Hakları Ve Çocuk Hakları Mevzuatı”. Alfa Basım- Yayın- Dağıtım, İstanbul.
• Akbulut, N. T., ve Kartopu, E. (2006). “Yalıtılmış Çocuk (Der. C. Bilgili). Medyada olmayanlar: Medya eleştirileri içinde (s. 135-152)”. Beta, İstanbul.
• Austin, E. W., Roberts, D. F., & Nass, C. I. (1990). “Influences of Family Communication On Children's Television-İnterpretation Processes”. Communication research, Vol. 17, Issue: 4, pp. 545-564.
• Bandura, A. (1965). “Vicarious Processes: A Case Of No-Trial Learning”. Advances in experimental social psychology, Vol. 2, pp. 1-55.
• Bee, H. & Boyd, D. (2009). “Çocuk Gelişim Psikolojisi” (Çev: Okhan Gündüz). Kaknüs Yayınları, İstanbul.
• Berkowitz, L. (1984). “Some Effects Of Thoughts On Anti-And Prosocial İnfluences Of Media Events: A Cognitive-Neoassociation Analysis”. Psychological bulletin. Vol. 95, Issue: 3, pp. 410.
• Binark, M. ve Sütçü-Bayraktutan, G. (2007). “Ankara Mikroölçeğinde İnternet Kafelerin Kullanımı”. XII. “Türkiye’de İnternet” Konferansı 8-10 Kasım 2007, Ankara.
• Bozdoğan, A. E. (2007). Bilim Ve Teknoloji Müzelerinin Fen Öğretimindeki Yeri Ve Önemi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Carrier, A. M. (2004). The Emergence Of Democratic Educational And Experiential Educational Philosophies İn The Practice Of Outdoor Education. Master of Art Thesis, University of Toronto, Canada.
• Cumberbatch, A. R. (1999). The Effect Of Outdoor Environmental Education On In-Class Behaviors Of Sixth, Seventh And Eighth Grade Students. Published PhD Thesis, The Union Institute Graduate College, Cincinnati, Ohio.
• Elma, C. Kasten, A., Dicle, A. N., Mercan, E., Çınkır, Ş., ve Palavan, Ö. (2009). “İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Medya Ve Medya Okuryazarlığı Dersine İlişkin Tutumları”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Vol. 27, pp. 93‐113.
• Erentay, N. ve Erdoğan, M. (2009). “22 Adımda Doğa Eğitimi”. ODTÜ Yayıncılık, Ankara.
• Erten, S. (2003). “5. Sınıf Ögrencilerinde “Çöplerin Azaltılması” Bilincinin Kazandırılmasına Yönelik Bir Ögretim Modeli”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 25, s. 94- 103. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/200325SİNAN%20ERTEN.pdf, 13.02.2015.
• Erten, S. (2005). “Okul Öncesi Ögretmen Adaylarında Çevre Dostu Davranısların Araştırılması“. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 28, s. 91- 100. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/200528SİNAN%20ERTEN.pdf 13.02.2015.
• Fabregat- Aluja, A. & Baltri- Torrubia, R. (1998). “Viewing Of Mass Media Violence Perception Of ViolencePersonality And Academic Achievement”. Personality and Individual Differences. Vol. 25, pp. 973-989. http://web.udl.es/usuaris/e7806312/publi/pu_30.pdf, 27.05.2014.
• Halligan, M. W. (2006). Outdoor Education For Middle School Youth: A Grant Proposal Project. Master of Social Work Thesis, California State University, USA.
• Hobbs, R. (1998). “The Seven Great Debates In The Media Literacy Movement”. Journal of Communication. Vol. 48, Issue: 1, pp. 16-32.
• Huesmann, L. R. (1998). The role of social information processing and cognitive schema in the acquisition and maintenance of habitual aggressive behavior (p: 73-109), in “Human Aggression: Theories, Research And İmplications For Social Policy” (Ed. Russell G. Geen & Edward Donnerstein). Academic Press, New York.
• MEB (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Medya Okuryazarlığı dersi öğretim programı. 27 Nisan 2015 tarihinde http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72 adresinden alınmıştır.
• Miller, T. J. (2008). The Alaska Factor: Outdoor Educatıon Program Design İn Alaska. Master of Education Thesis, University of Alaska, USA.
• Murdock, M. L. (2007). Outdoor Education As A Protective School-Based Intervention For “At-Risk” Youth: A Case Study Examining The Muskoka Woods Leadership Experience For “Students Of Promise” Program. PhD Thesis, University of Windsor, Ontario, Canada.
• Neill, J. T (2008). What is outdoor education? definition (definitions). 02 Eylül 2010 tarihinde http://wilderdom.com/definitions/definitions.html adresinden alınmıştır.
• Okur-Berberoğlu, E. & Uygun, S. (2013). “TÜBİTAK 4004 Projelerinin Sürdürülebilir Kalkınma İçin Çevre Eğitimi Kapsamında Değerlendirilmesi”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 13, Sayı: 2, s. 107- 133.
• Okur-Berberoglu, E., Yalcin-Ozdilek, S., Sonmez, B., & Olgun, O. S. (2014). “Theatre And Sea Turtles: An Intervention In Biodiversity Education”. International Journal of Biology Education. Vol. 3, Issue: 1, pp. 24- 40. http://www.ijobed.com/3_1/vol3issuepart3.pdf , 29.04.2014.
• Okur- Berberoglu, E., Guder, Y., Sezer, B., & Yalcin-Ozdilek, S. (2013a). “An Outdoor Hydrobiology Activity's Effect On Student's Affective Perspective, Case Study: Canakkale, Science Camp”. Kastamonu University Kastamonu Education Journal. Vol. 21, Issue: 3, pp. 1177-1198. http://79.123.169.199/ojs/index.php/Kefdergi/article/view/33/35 03.09.2014.
• Okur-Berberoglu, E., Guder, Y., Sezer, B., & Yalcin-Ozdilek, S. (2013b). “The Effect Of A Sheep Heart On The Cognitive And Affective Area Of The Elementary Students, Case Study: Canakkale, Science Camp”. International Journal of Biology Education. Vol. 3, Issue: 1, pp. 1-23. http://www.ijobed.com/2_3/vol2issue3art1.pdf 03.09.2014.
• Özbay, Ş. (2010). Fen Ve Teknoloji Programı İçinde Kompost Hakkında Verilen Etkinliklerin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Ve Çevre Tutumlarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
• Perloff , R. M. (1999). “The Third-Person Effect: A Critical Review And Snythesis”. Media Psychology. Vol. 1, pp. 353-378. http://www.uky.edu/~dlowe2/documents/1.Perloff1999Third-PersonEffect.pdf 20.05.2014.
• Piaget, J. (2000). “Çocukta Zihinsel Gelişim” (Çev: Hüsen Portakal). Cem Yayınevi, İstanbul.
• Potter, W. J. (2005). “Media Literacy” (3rd Edition). Sage Publication, London.
• Powers, D. L. (2004). The Effects Of An Outdoor Education Program On Life Effectiveness Skills Of Participants. California State University Master of Science Thesis.
• Poyntz, S. R. (2006). “Independent Media, Youth Agency, And The Promise Of Media Education”. Canadian Journal of Education. Vol. 29, Issue: 1, pp. 154-175.
• Roberts. D. F. & Foehr, U. G. (2008). “Trends İn Medis Use”. The Future of Children. Vol. 18, Issue: 1, pp. 11- 37. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ795858.pdf 27.04.2015.
• Robinson, G. H. (2008). The Fragments Of Frustration İn Building Academic Literacy For College-Bound African-American Students: İmplications For The Use Of Outdoor Education. PhD Thesis, George Mason University, USA.
• Shanely, S. D. (2006). Towards An Understanding Of An Outdoor Education Program: Listenıng To Participants’ Stories. PhD Thesis, University of Florida, USA.
• Singer, D. G. & Singer, L. J. (1998). “Developing Critical Viewing Skills And Media Literacy İn Children. Annals Of The American Academy Of Political And Social Science”. Children and Television. Vol. 557, pp. 164-179.
• Strasbuger, V. C.& Wilson, B. J. (2002). “Children, Adolescents&Media”. Sage Publication, London.
• Tapscott, D. (1999). “Educating The Net Generation”. Educational Leadership. Vol. 56, Issue: 5, pp. 6-11.
• Tsai, J.T. (2006). The İdentification Of The Components For An Outdoor Education Curriculum İn Taiwan. PhD Thesis, Indiana University, USA.
• Valkenburg, P. M., & Cantor, J. (2001). “The Development Of A Child İnto A Consumer”. Journal of Applied Developmental Psychology. Vol. 22, Issue: 1, pp. 61-72.