Ortaöğretimde Okul- Aile İşbirliği İle İlgili Öğretmen ve Veli Görüşlerinin İncelenmesi (Karacasu Lisesi Örneği)

Yıl 2011, Cilt: 1 Sayı: 2, 43 - 64, 01.12.2011

Mehmet Ceylan Birkan Akar

Öz

Durum saptamaya yönelik betimsel bir çalışma olan bu araştırmada, okul- aile işbirliği ile ilgili öğretmen ve veli görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubuna araştırmanın yapıldığı okulda görevli 25 öğretmen ile okulda öğrencisi bulunan 287 veli alınmıştır. Öğrenciler aracılığıyla velilere gönderilen anket formlarından 200 tanesinin geri dönüşümü sağlanmış ve değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre hem öğretmenlerin hem de velilerin mevcut okul- aile işbirliğinin geliştirilmesi ile ilgili olarak görüş birliği içerisinde olduğu ortaya çıkmıştır. Velilerin ekonomik ve ulaşım sorunları, çalışma saatlerinin uygun olmaması, öğrencilerin okuldaki haber ve istekleri velilere iletmemesi, öğretmen- veli görüşmelerinin düzenli bir şekilde planlanmaması, velilerin okula sağlayabilecekleri yardımlar konusunda yeterli bilgi sahibi olmamaları öğretmen ve veliler tarafından okul- aile işbirliğini engelleyen etkenler olarak belirtilmiştir. Bununla beraber öğretmen ve veliler, anket formundaki çözüm önerilerinin büyük çoğunluğuna katılmışlardır.

Anahtar Kelimeler

Okul- aile işbirliği, veli, öğretmen

Evaluation of Teachers' and Parents' Views on School-Family Cooperation in High Schools (Karacasu High School Given as Example)

Öz

In this study, which is a descriptive work aiming to determine the circumstances, the teachers and the parents’ opinions about the school-parent cooperation have formed the basis. The participants of the study were 25 teachers from the subjected school and 287 parents of students from the same school. The questionnaire forms were sent to the parents through the students and the 200 of these forms returned to the researchers and the forms were administrated. According to the results of the data obtained from the questionnaire, both the teachers and the parents are in consensus about the improvement of the school-parent cooperation.Financial and transportation problems of parents, inconvenience of labour hours, students’ ignorance on transferring information between the school authorities and the parents, unplanned parental visits, parents’ lack of knowledge on the assist that they could possibly provide for the school have been suggested as the main factors that hinder the school-parent cooperation. Additionally, the teachers and the parents have mostly agreed on the solution proposals.

Anahtar Kelimeler

The school and family cooperation, parent, teacher

Kaynakça

• Akbaşlı, S. ve Kavak, Y. (2008). “Ortaöğretim Okullarındaki Okul Aile Birliklerinin Görevlerini Gerçekleştirme Düzeyi”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 19 , s : 1 – 21 , http://www. sosyalbil. selcuk.edu.tr/sos_mak/makaleler/Sait%20AKBA%C5%9ELI%20%20Y%C3 %BCksel%20KAVAK/AKBA%C5%9ELI,%20SA%C4%B0T.pdf
• Aslanargun, E. (2007). “Okul- Aile İşbirliği Ve Öğrenci Başarısı Üzerine Bir Tarama Çalışma”, Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18, s:119– 135, http://www.manas.kg/pdf/sbdpdf18/09_Aslanargun.pdf adresinden 12.11.2009 tarihinde alınmıştır.
• Balkar, B. (2009). “Okul- Aile İşbirliği Sürecine İlişkin Veli Ve Öğretmen Görüşleri Üzerine Nitel Bir Çalışma”, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36/3, s:105–123, http://egitim.cukurova.edu.tr/efdergi/download/129.pdf adresinden 19.11.2009 tarihinde alınmıştır.
• Çelenk, S. (2003). “Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması”, İlköğretim-Online, e-dergi, 2/2, s:28–34, http://ilkogretim- online.org.tr/vol2say2/v02s02d.pdf alınmıştır.
• adresinden 09.11.2009 tarihinde
• Çelik, N. (2005). “Okul Aile İlişkilerinde Yaşanan Sorunlar”, İstanbul, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
• Gökçe, E. (2000). “İlköğretimde Okul Aile İşbirliğinin Geliştirilmesi”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7. http://egitimdergi.pamukkale.edu.tr/makale/say%C4%B17/30- %C4%B0LK%C3%96%C4%9ERET%C4%B0MDE%20OKUL%20A%C4 %B0LE%20%C4%B0%C5%9EB%C4%B0RL%C4%B0%C4%9E%C4%B0 N%C4%B0N%20GEL%C4%B0%C5%9ET%C4%B0R%C4%B0LMES%C4 %B0.pdf adresinden 13.11.2009 tarihinde alınmıştır.
• Koçak, Y. (1991). “Okul- Aile İletişiminin Engelleri”, Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, s: 129- 133. http://193.140.216.63/19916YASEM%C4%B0N%20KO%C3%87AK.pdf adresinden 13.11.2009 tarihinde alınmıştır.
• Milli Eğitim Temel Kanunu, 24.06.1973, 1739/14574, http://mevzuat.meb.gov.tr/html/88.html adresinden 24.10.2009 tarihinde alınmıştır.
• Pehlivan, İ. (2001). “Ailenin Çocuğun Okuldaki Eğitimine Katılım Sorunları ve Katılımın Sağlanması İçin Alternatif Bir Model”, Milli Eğitim Bakanlığı, Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı, Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
• Resmi Gazete, (2005). “MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği”, 31.05.2005/25831.
• Resmi Gazete, (2009). “MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği”, 31.07.2009/27305.
• Özyürek, L. (1983). “Çocuğumun Öğretmeni (Veli- Öğretmen İlişkisi Konusunda Küçük Bir İnceleme)”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 16/2, s:61–76, http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/514/6378.pdf
• Yıldırım, A. ve ùimşek, H. (2008). “Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri” (7. Baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık. http://aydin.meb.gov.tr/index. php?tip=menu&id=79 adresinden 19.11.2009 tarihinde alınmıştır.